Что делать, если сотрудники по любому вопросу идут к директору?

42

Иванов Андрей Викторович

Иванов Андрей Викторович
Опубликовано 2 октября 2026

В журнале «Директор школы» началась публикация серии материалов в необычном формате. Это развернутые ответы коллег на вопрос: «Помните ли вы, чтобы в последние годы встреча с новой информацией произвела на вас сильное впечатление и возникло ощущение: «это очень интересно и точно ценно для меня как для руководителя»?»

В каждом выпуске ценной информацией делятся пять школьных управленцев из разных регионов. Первая подборка таких материалов была опубликована в пятом номере журнала. Ее открыл текст директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-юридический лицей № 86» (г. Ижевск) Андрея Иванова. Предлагаем этот текст вашему вниманию.

Снимок экрана 2026-10-02 в 20.28.22.png

Андрей Иванов. Фото с сайта

На лекции профессора, доктора педагогических наук Нины Юрьевны Ерофеевой о формировании административной команды я нашел решение проблемы, знакомой многим руководителям: сотрудники по любому вопросу — от стратегического до мелкого — идут к директору.

Объяснение оказалось простым. Есть два типа обязанностей:

  1. Должностные обязанности. Они нормативны и потому закреплены в должностных инструкциях;

  2. Функциональные обязанности. Они персонифицированы, распределяются между конкретными людьми и могут меняться.

Сбой возникает на уровне функционала. Его почти всегда распределяют между заместителями и сотрудниками, но не закрепляют за директором. В результате у директора нет своего участка ответственности, а это фактически означает, что он отвечает за все.

Решение проблемы: выделить директорский функционал. Определить круг вопросов, которые решает только директор, и зафиксировать это на уровне управленческой практики.

Эффект:

  • сотрудники перестают обращаться напрямую по любому поводу;
  • решения принимаются быстрее;
  • ответственность закрепляется за конкретными людьми;
  • директор перестает быть узким местом.

P. S. В первом выпуске серии «Это точно ценно для меня как руководителя» также размещены публикации директора МБОУ СОШ № 30 г. Новоалтайска Надежды Харламовой, директора МБОУ «СОШ № 24» г. Ангарска Александра Чикишева, руководителя методического совета, учителя английского языка МБОУ «Родниковская школа-гимназия» Симферопольского района Республики Крым Ольги Тропиной и директора ТОГАОУ «Мичуринский лицей» г. Мичуринска Любови Труновой.

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как ИИ-инструменты встраиваются в реальный учебный процесс: что работает и с чего начать

Сергей Жулидов — учитель информатики с пятнадцатилетним стажем и опытом работы в должности директора общеобразовательной школы. В колонке для «Директории» он объясняет, как использует ИИ на уроках и в работе директора, почему нейросети полезны и сильным, и слабым ученикам, какие задачи действительно экономят время, а где решения по-прежнему должен принимать только человек.

119

блог / Материалы от экспертов и практиков

Новая школа уже существует. Вопрос — как превратить исключение в систему Профессиональный диалог со статьёй Владимира Погодина «Кто создаст новую школу?»

Этот текст — мой профессиональный комментарий к статье Владимира Погодина «Кто создаст новую школу?».

285

блог / Материалы от экспертов и практиков / Новости и события

Диагностика социального капитала школы: реальный отчет, в котором вы можете подвигать данные на графах и изменить параметры визуализации

В журнале «Директор школы» и на платформе Директория мы регулярно публикуем материалы о диагностике социального капитала (профессиональных связей в педагогическом коллективе). Наши читатели знают, какие данные эта диагностика даёт директору школы для принятия управленческих решений (это информация о неформальных лидерах, о педагогах, которые работают автономно, в изоляции от коллег, о том, насколько ваши учителя доверяют друг другу, в какой мере они готовы к сотрудничеству по решению профессиональных задач, и другие данные). Но одно дело — прочитать описание результатов, и совсем другое — иметь возможность ознакомиться с реальными результатами диагностики, как говорится, потрогать продукт руками. Уважаемый читатель, сейчас у вас такая возможность есть.

407

блог / Материалы от экспертов и практиков

Кто создаст новую школу?

Реформирование школьного образования вызывает много дискуссий. Какой должна стать обновленная школа? Какие ценности будут лежать в ее основании? И один из ключевых вопросов: кто станет архитектором нового образования? Владимир Погодин убежден, что учителя-профессионалы не могут создать новую школу, здесь нужен кто-то другой.

516

блог / Материалы от экспертов и практиков

Не удержалась. Пока страна обсуждает прически подростков и татуировки учителей, мы теряем школу

Не удержалась.

Случайно вышла на кухню и услышала обсуждение внешнего вида учителей и школьников в передаче «Тема дня». Разговор был, казалось бы, совершенно обычный: цветные волосы подростков, пирсинг, татуировки, школьная форма, внешний вид учителей, дресс-код. Подобные дискуссии возникают с завидной регулярностью, неизменно вызывая бурную реакцию общества. Но в этот раз меня поразила даже не тема разговора, а та агрессия, с которой некоторые его участники говорили о детях.

437

блог / Материалы от экспертов и практиков / Новости и события

Четыре дня постижения искусства работы с людьми

С 10 по 13 сентября в столичном отеле «Холидей Инн Москва Сокольники» (а также в онлайн-формате) пройдёт XV фестиваль «ПиР. Практики Развития». Уважаемые коллеги, организаторы ПиРа приглашают вас на этот фестиваль профессионалов, которые работают с людьми, командами и развитием.

453