Система стимулирования работает слабо? Продиагностируйте мотивационный профиль коллектива, пока не начались отпуска

Вы вводите новые стимулирующие выплаты, а учителя работают как прежде? Хвалите одного — а другой демотивируется? Пытаетесь делегировать, а слышите «это не моя работа»?

Скорее всего, вы пытаетесь мотивировать всех одинаково. А это главная ошибка.

Выправить положение дел поможет диагностика мотивационного профиля педагогического коллектива.

В чём полезность инструмента?

Диагностика мотивационного профиля— это онлайн-инструмент, который за 1 день показывает:

• из каких 5 мотивационных типов (по модели Герчикова) состоит ваш коллектив;

• кто перед вами: «профессионалы», «инструментальщики», «патриоты», «хозяева» или «люмпены»;

• какие стимулы реально работают на каждую группу, а какие — демотивируют.

Вы получаете отчёт с таблицами, рекомендациями и конкретными кейсами директоров школ. За дополнительную часовую консультацию с экспертом можно разобрать вашу ситуацию под ключ.

Почему это не просто «ещё один тест»?

В отличие от поверхностных опросов, инструмент базируется на теории В.И. Герчикова, которая десятилетиями доказывает: персонал разнороден. 

Согласно Герчикову, есть 5 типов внутренней мотивации:

1. инструментальный — важны деньги и чёткие договорённости;

2. профессиональный — ценят сложные задачи и признание;

3. патриотический — работают ради идеи и нужности;

4. хозяйский — берут ответственность и хотят полномочий;

5. люмпенизированный — минимизируют усилия, нужен контроль.

Нельзя «взять и поменять систему оплаты» или «начать больше хвалить» — для одного типа это мотиватор, для другого — демотиватор.

Пример из практики (реальный кейс).

В школе разработали детальную систему денежных премий. Результат? Педагоги не стали работать лучше. Диагностика показала: основа коллектива — «профессионалы» и «патриоты». Им важно признание и сложные задачи, а деньги без этого воспринимаются как «подачки». А директор по личным особенностям вообще не хвалил публично — коллектив воспринимал это как наказание.

Что сделали? Скорректировали систему. «Профессионалам» — сложные проекты + публичное признание. «Патриотам» — участие в управлении и общие смыслы. Результаты пошли вверх.

• Высокая заполняемость анкетирования. В июне все ещё на месте. В июле-августе часть педагогов в разъездах — репрезентативность упадёт.
• Есть время на анализ. Вы получите отчёт в течение дня, спокойно изучите до конца месяца
• Не мешать отпускам. Внедрять изменения лучше ДО того, как люди уйдут в отдых. Или хотя бы иметь готовую «дорожную карту» на сентябрь.

Что за лето уже можно сделать и к новому учебному году иметь выводы

✔ Июнь — провести диагностику (1 день), получить отчёт.

✔ Июль — проанализировать, посмотреть кейсы из методички, принять участие в часовой консультации с экспертом.

✔ Август — скорректировать систему стимулирования, подготовить педсовет в сентябре, на котором вы предложите не «очередные премии», а научно обоснованные изменения.

К новому учебному году вы подойдёте не с догадками, а с чёткими выводами:

почему прежняя система не работала;

что реально мотивирует каждую группу;

как выстроить политику стимулирования без лишних трат.

Что нового появилась в инструменте?

В актуальной версии добавлены:

• разбор 8 видов стимулирования (денежный, натуральный, моральное поощрение, патернализм, организационный, профессиональное развитие, участие в управлении, негативный);

• подробная таблица совместимости «стимул ↔ тип мотивации» (где +++, где ---, где 0);

• конкретные схемы «как поощрить и как наказать» для каждого из 5 типов;

• 8 новых кейсов от директоров школ, включая опыт Школы Иннополиса по управлению по целям. 

---

Проведите анкетирование в ближайшие дни — получите отчёт и начните менять систему к новому учебному году.