Назад

Развитие организации

 

Кураторская методика: пошаговый план

Куксо Екатерина Николаевна
аспирантка НИУ ВШЭ



10.08.2016

Кураторская методика возникла как результат проведения в нескольких сотнях российских школ исследования «Социальный капитал образовательной организации». Было обнаружено, что в целом между педагогами в школах мало качественных взаимных профессиональных связей. То есть учителя в массе своей профессионально одиноки, редко учатся друг у друга. Поэтому возник вопрос: как решить эту проблему, как построить недостающие профессиональные связи? Как создать у учителей привычку целенаправленно обмениваться опытом?

Мы обнаружили, что устойчивые группы учителей создаются в тех школах, в которых много взаимных связей между парами учителей. Иными словами, сначала обмениваться опытом начинаются двое, потом так или иначе из пар могут вырастать многочисленные профессиональные группы. Поэтому первая задача школьного лидера — сформировать пары учителей, которые могут друг у друга учиться, а затем увеличивать группы.

При этом просто подойти к двум учителям, директивно заставить их создать профессиональную пару и начать учиться друг у друга — пожалуй, самое неэффективное, что можно придумать. Скорее всего, это приведет к плачевным результатам: отвращению и имитации. Для эффективной работы пары нужно еще несколько ключевых элементов:

  • «Умный третий» (мы называем его куратором) — это тот человек, который организует обсуждение двоих учителей, обеспечит их психологическую безопасность. Когда два человека наблюдают за практикой друг друга и указывают на недостатки, это может восприниматься как личное оскорбление. Третий человек призван возвращать диалог в конструктивное русло и снимать угрозу. Куратор — это, как правило, опытный и уважаемый член коллектива (такие обычно очень загружены). Куратор не ходит на уроки обучающихся учителей, он лишь вместе с ними обсуждает результаты наблюдения и планирует улучшения. Так он может сконцентрироваться не на личных ощущениях от урока, а на организации дискуссии.
  • Конкретная задача на улучшение обучения. Можно долго и живо обсуждать уроки друг друга, но если у учителей нет конкретных задач, измеримых целей, высока вероятность просто потратить время зря. Один из приоритетов куратора — это ставить задачи перед участниками взаимодействий. Куратору необязательно самому придумывать задачи. Более 30 аспектов для наблюдения собраны в подборке «Аспекты для наблюдения».

 

Пошаговый план

Поиск куратора в коллективе

Подбор обучающихся педагогов

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     14    0