Назад

Развитие организации

 

Процедура взаимопосещения с целью исследования урока

Пинская Марина Александровна
ведущий научный сотрудник ГУ Высшая школа экономики, г. Москва



30.06.2015

Исследование урока — это модель совместного профессионального развития в группе, которая включает в себя следующие виды активности:

  • два или более учителя работают вместе, развивая классные практики и фокусируясь на образовательных потребностях конкретных учеников;
  • учителя вовлечены в процессы разработки особых техник преподавания, нацеленных на усовершенствование специфических аспектов процесса учения конкретных учеников;
  • учителя постоянно ведут записи всего того, что они узнали, и передают друг другу эти практические знания посредством коучинга, других профессиональных коммуникации и проведения демонстрационных уроков (занятий).

В течение цикла по исследованию урока небольшая группа педагогов (возможно даже пара):

  • использует данные, которые собираются на постоянной основе для определения фокуса своей работы;
  • совместно определяет педагогические техники, которые адекватны выбранному фокусу;
  • определяет трех учеников (в качестве кейсов исследования), каждый из которых является типичным представителем групп, которые выделяются в конкретном классе, например — сильные, средние, продвинутые;
  • совместно планирует изучение урока, в ходе которого возможно будет выявить эффекты используемой техники;
  • именно три выбранных ученика постоянно находятся в фокусе внимания (изучение урока — не проведение эксперимента, это именно развитие учительских практик);
  • по очереди проводят уроки и наблюдают за уроками друг друга;
  • проводят интервью с выбранными учениками для получения обратной связи;
  • после уроков проводят дискуссии с целью анализа того, как выбранные ученики реагируют на конкретные техники, каких успехов они добились;
  • делятся результатами своей работы с более широкой аудиторией.

 

Как организовать исследование урока в школе?

Как спланировать исследование урока и определить учеников в качестве кейсов?

Исследование урока (планирование, наблюдение, обсуждение)

Интервью учеников после урока

Дискуссия после урока

Обмен результатами с другими

Выделение времени на исследование урока и встраивание его в школьную систему

Использование модели исследования урока как платформы для внутришкольного коучинга

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     24    0