Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Тематическая неделя как эффективная форма повышения профессиональной компетентности педагогов

Зайцева Елена Михайловна
заместитель заведующего по воспитательно-образовательной работе МБДОУ «Детский сад № 10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей», г. Ачинск, Красноярский край



04.04.2017

Практика раскрывает вопрос об эффективных формах повышения профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения ФГОС ДО.


В настоящее время идет перестройка системы дошкольного воспитания, и в центре этой перестройки свободное развитие личности, поэтому ФГОС ДО предъявляет новые требования к профессиональной компетентности педагога п. 3.4.2. «Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, обозначенными в п. 3.2.5 настоящего Стандарта».

Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Компетенции являются структурным компонентом компетентности.

Компетентность — владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

От наших педагогов на этапе внедрения ФГОС ДО потребуются такие компетентности, которыепозволят изменить профессиональную позицию и совершенствовать при этом опыт практической деятельности, ориентированной на развитие каждого ребенка.

На начальном этапе внедрения ФГОС ДО было проведено с педагогами анкетирование и выявлено, что они недостаточно понимают сущность, цели и задачи ФГОС ДО, слабо владеютновыми педагогическими технологиями, обеспечивающими развитие у детей самостоятельности и инициативности, РППС не соответствует требованиям ФГОС ДО.

Таким образом, цельюруководства детского садана этапе внедрения ФГОС ДО сталосоздание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов по внедрению ФГОС ДО.

Для решения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

  1. Обеспечить педагогов необходимыми информационными и методическими ресурсами необходимыми для внедрения ФГОС ДО.

  2. Выявить затруднения, потребности и образовательные запросы педагогов.

  3. Познакомить педагогов с новыми технологиями развития воспитанников.

  4. Обобщить и рекомендовать к тиражированию инновационный педагогический опыт.

Уровень профессиональной компетентности педагогов во многом зависит от конкретных условий, которые создает образовательная организация для их повышения. В нашем ДОО создаются различные условия для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов: курсы повышения квалификации, участие в методических объединениях, учеба в высших учебных заведениях, конкурсы профессионального мастерства, а также применение активных форм работы с педагогами. Одной из таких активных форм является тематическая неделя, которая зарекомендоваласебя как наиболее эффективная.

Тематическая неделя — это комплекс мероприятий для педагогов позволяющих расширять знания в актуальных вопросах в образовании, преодолеть определенные затруднения в реализации образовательного процесса проявить мастерство, нестандартность мышления и педагогическое мастерство.

В основу тематической недели положен прием погружения педагогов в тему, который дает им возможность глубоко осознать, про­чувствовать изучаемый ими вопрос. Тема не огра­ничивает возможности планирования разных видов мероприятий, задач повышения профессиональной компетентности, она лишь является канвой, которая позволяет объединить все формы работы с педагогами, сделать их интересными, максимально по­лезными.

Тематическая неделя проходит 3 раза в год. Темы вопросов, изучаемых на тематических неделях планируются в годовом плане с учетом выявленных проблем воспитателей, годовых задач и интересов. Одна из тематических недель уже стала традиционной — Логопедическая неделя. В рамках данной тематической недели рассматриваются вопросы по организации профилактической и коррекционной работы по профилактике нарушений речи.

С планом тематической недели педагоги знакомятся за месяц, после чего могут определиться с формой участия. Разнообразие мероприятий, запланированных во время проведения тематической недели, позволяет всем педагогам приять в ней посильное участие.

Первым мероприятием в тематической недели может быть методический час или обучающий семинар, на которых основное внимание уделяется повышению теоретической подготовке педагогов.

После теоретического изучения вопроса, организуются открытые видео-просмотры различных видов детской деятельности, которые играютзначимую роль в образовательном процессе. Открытые видео-просмотры позволяют педагогам увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, посмотреть на себя со стороны иосознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности образовательного процесса в целом, а также различных видов деятельности в группе.

В состав мероприятий тематической недели могут быть включены мастер-классы, на которых педагоги знакомят со своим опытом, авторскими находками и всем тем, что помогло им достичь наилучших результатов по изучаемому вопросу.

В течении всей тематической недели проходит смотр-конкурс, выставка, презентация идей, педагогическая ярмарка или аукцион, где педагоги предъявляют свои лучшие идеи и образцы оборудования, игровые пособия. Данные мероприятия стимулируют педагогов к творчеству и самообразованию, поэтому заметным результатом является их использование другими коллегами и дальнейшее представление этих идей на городском уровне.

Деловая или ролевая игра проводится по результатам ранее проведенных мероприятий в рамках тематической недели и может проходить в разных формах:

  • «Педагогический банк идей», «Суд» (имитация судебного разбирательства) — развивают умение анализировать и обсуждать проблемы, находить средства для ее решения;

  • «КВН», «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Мастер-шеф» — позволяют вырабатывать быструю реакцию на изменение педагогической ситуации, развивать умениенаходить оптимальный вариант решения задач.

Заканчивается тематическая неделя как правило круглым столом, целью которого является подведении итогов и определение перспектив дальнейшей работы по изучаемой теме, выявление лучших практик и рекомендация к их тиражированию. Например, по результатам тематической недели «Культурные практики» было рекомендовано оформить практику по сюжетно-ролевой игре.

По результатам тематических недель были оформлены методические пособия«Музей и дети»: Методическое пособие по приобщению детей дошкольного возраста к истории своей Родины", «Организация работы воспитателя с детьми с тяжелыми нарушениями речи в логопедических и комбинированных группах», оформлена и представлена на различных уровнях образовательная практика «Создание условий для самостоятельной деятельности детей в сюжетно-ролевой игре», разработаны технологические карты по сюжетно-ролевой игре и созданию РППС, педагоги на различном уровне представили свой опыт работы по организации РППС и применению эффективных технологий, направленных на развитие самостоятельности и инициативности воспитанников.

Таким образом, тематическая неделя в нашем ДОО зарекомендовала себя как одна из эффективных форм повышения квалификации педагога. Тематическая неделя стала удобным стержнем, на который методическая служба может нанизать всё, что угодно, но при этом так, чтобы это было интересно и полезно для педагога, а задачи, поставленные методической службой, решались системно и легко.

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     19    1