Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Организация сетевого взаимодействия в рамках муниципальных проектов стратегии развития

Никишина Наталья Геннадьевна
заместитель руководителя МКУ «Управление образования администрации Саянского района», Красноярский край



02.05.2017

В статье рассматривается сетевая форма организации деятельности как одна из инновационных успешных практик в рамках разработанной муниципальной стратегией и проектов по формированию новых образовательных результатов. Проекты, разработанные, в рамках муниципальной стратегии развития образования являются продолжением основных направлений региональной образовательной политики. Представленные практики могут быть использованы при организации деятельности в работе с педагогическими кадрами, инклюзивном образовании и в сфере дополнительного образования.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, образовательная политика, инновационная деятельность, стратегия развития, образовательные результаты.


Качественное образование, отвечающее, требованиям инновационного развития определено нормативными и концептуальными документами федерального, регионального уровней, которые задают вектор основных направлений инновационной деятельности и нового содержания образования в рамках разработанной муниципальной стратегии развития образования.

Стратегия социально-экономического развития Красноярского края до 2030 года определяет цель политики в области образования — предоставление каждому человеку возможностей для раннего выявления своих способностей и развития интеллектуального, научного, творческого потенциала в целях максимально полной личностной самореализации и обеспечения наибольшего вклада в развитие общества [4].

Муниципальной стратегией развития образования Саянского района определены три приоритетных направления [5]:

  1. Качество и доступность современного образования.
  2. Кадровый потенциал педагогического и административного состава.
  3. Сетевое взаимодействие образовательных организаций и межведомственных структур, организация межмуниципального взаимодействия.

В условиях модернизации системы образования ключевой задачей образовательной политики Саянского района выступает организация всестороннего партнерства и развития сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования.

Сетевое взаимодействие сегодня становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет образовательным учреждениям не только выживать, но и динамично развиваться. При сетевом взаимодействии происходит не только распространение инновационных разработок, а также идет процесс диалога между образовательными учреждениями и процесс отражения в них опыта друг друга, отображение процессов, которые происходят в системе образования в целом [1].

Образовательную сеть А. И. Адамский [1] определяет как совокупность субъектов образовательной деятельности, предоставляющих друг другу собственные образовательные ресурсы с целью повышения результативности и качества образования друг друга. В центре организации процесса сетевого взаимодействия стоит персона и событие. Причем, событие инициируется персонами (кем-то конкретно или коллективом), заявляющими таким образом об актуальной потребности в решении этой задачи.

В рамках решения этой задачи в муниципалитете реализуется ряд проектов стратегии развития образования.

Обеспечение высокого уровня образовательных достижений учащихся, прежде всего, зависит от педагогических кадров. Для предоставления качественных образовательных услуг разработан и реализуется муниципальный проект «Развитие и совершенствование кадрового потенциала Саянского района на 2015−2020 годы». Сетевое взаимодействие в рамках данного проекта организовано через комплекс мероприятий.

С целью изучения, тиражирования инновационного опыта и развития на практике профессиональных компетенций педагогических работников с ноября 2015 организована деятельность трех стажерских площадок:

  • «Реализация образовательных программ с учетом особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья»;
  • «Формы организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС ООО»;
  • «Системно-деятельностный подход, как средство достижения успешности познавательной активности каждого воспитанника в условиях введения ФГОС ДО».

Полученные теоретические знания и практические навыки на муниципальных стажерских площадках, стажеры транслировали на учебных занятиях в своих образовательных организациях и получили экспертную оценку деятельности специалистами муниципалитета.

Продолжением деятельности в данном направлении и развитием педагогического сотрудничества для педагогов района, стало создание в 2016 году кустовых тьюторских групп.

В тьюторскую группу вошли педагоги образовательных организаций, расположенных в небольшой удаленности друг от друга, прошедшие стажировку на базе муниципальных стажерских площадок в 2015 году. Каждая тьюторская группа разработала совместные планы деятельности. Общее руководство группой тьюторов осуществляют заместители руководителей образовательных организаций по учебно-воспитательной работе, координирует данную деятельность методический кабинет управления образования.

Презентуют успешные практики работы в данном направлении педагоги на ежегодной муниципальной конференции «Мои инновации в образовании» и различных региональных конференциях.

В перспективе в рамках данного проекта планируется организовать деятельность клуба молодых педагогов района и целенаправленную подготовку учащихся ОО к выбору профессии «учитель» через проведение профессиональных проб.

В сфере дополнительного профессионального образования в рамках сетевого взаимодействия продолжается сотрудничество с Институтом дополнительного образования и повышения квалификации. Деятельность регламентируется совместным планом работы и соглашением о сетевом взаимодействии. На базе ресурсного центра КГПУ им. В. П. Астафьева в МКУ «Управление образования администрации Саянского района» организована переподготовка слушателей по дополнительным профессиональным программам, «Менеджмент» — 34 чел, «Олигофренопедагогика» — 14 чел. Педагоги проходят курсовую подготовку. Обучение осуществляется с применением дистанционных технологий и сетевых форм взаимодействия учреждений системы образования.

В результате сложившегося сетевого взаимодействия профессиональному педагогическому сообществу района предоставлена возможность апробировать инновационные модели содержания образования и распространить инновационные разработки среди коллег.

На протяжении 6 лет в муниципалитете накоплен положительный инновационный опыт в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. За счет консолидации бюджетов двух уровней — краевого и муниципального — проведено укрепление материально-технической базы инклюзивного образования в соответствии с требованиями ФГОС, обеспечена доступность качественного образования всех категорий обучающихся.

С 2013 года в районе осуществляет деятельность базовая площадка по распространению современных образовательных и организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ОВЗ и детей-инвалидов. В 2016 года МБОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа № 1» вошла в число региональных инновационных площадок.

В 2016 году МКУ «Управление образования администрации Саянского района» присвоен статус экспериментальной площадки КГАОУДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» в рамках экспериментальной площадки Российской академии образования по теме «Реализация муниципальных моделей инклюзивного (интегрированного) образования Красноярского края в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)». Научно методическое сопровождение деятельности площадки осуществляет «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Для обеспечения качественного доступного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов реализуется муниципальный проект «Сетевое взаимодействие образовательных организаций и муниципальных служб как необходимое условие успешной социальной адаптации и профессиональной подготовки детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». Образовательные организации района для более эффективной работы в части использования материальных, кадровых ресурсов объединены в тьюторские группы.

В ходе реализации проекта в районе создан «ресурсный центр».

Организовано межведомственное взаимодействие (ООО «Сибиряк», отдел культуры, Центр помощи семье и детям «Саянский», отдел социальной защиты населения) позволяющее расширить сеть коррекционно — образовательных услуг (профессиональные пробы в сфере сельского хозяйства, использование реабилитационного оборудования, проведение совместных мероприятий с гражданами пожилого возраста и инвалидами). Наряду с муниципальным взаимодействием организовано и межмуниципальное взаимодействие территорий Восточного округа (Дзержинский район, Канский район, Партизанский район, Уярский район).

В перспективе планируется организация службы раннего сопровождения детей с ОВЗ дошкольного возраста: открытие районного консультационного пункта на базе МКДОУ Агинский детский сад № 1 «Солнышко». Сотрудничество с техникумом горных разработок им. Астафьева надеемся, позволит открыть группу в с. Агинском для детей с ОВЗ по программе слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования

Внедрение новых Федеральных государственных образовательных стандартов меняет требования к образовательным результатам. Теперь умение соотносить свои способности и возможности с определенной сферой деятельности, развитие общественной инициативы и гражданской компетентности должно стать ключевой компетентностью школьника [3].

Для формирования этой компетентности, ресурсов отдельно взятого образовательного учреждения недостаточно, поэтому необходима интеграция общего и дополнительного образования. Статья 15 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» предполагает реализацию программ в сетевой форме с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций [2].

Примером эффективной работы в данном направлении является муниципальный проект «Сетевое взаимодействие общего и дополнительного образования в рамках внедрения ФГОС».

Центром детского творчества апробирована практика реализации дополнительной общеобразовательной программы «Школа проектирования», реализуемой в сетевой форме. В ходе реализации программы заключены договоры о сетевом взаимодействии, в организациях-партнерах утверждены локальные акты. В соответствии с заключенными договорами объединены ресурсы для реализации программы: кадровые, материальные, электронные образовательные ресурсы и учебно-методическая литература. Результатом реализации программы стали разработанные, полностью или частично реализованные 8 социальных проектов, часть из которых стала победителями и призерами краевого конкурса социальных инициатив «Мой край — мое дело», 1 проект получил финансирование в рамках муниципального конкурса молодежных проектов «Территория 2020». Две проектные команды стали участниками Всероссийской акции «Я — гражданин России». В ходе реализации программы у обучающихся формируются ключевые компетентности, которые призваны обеспечить успешную жизнедеятельность их в социуме: проектная, коммуникативная, креативная, компетентность самоорганизации и соорганизации, культура презентации.

Планируется тиражирование методических материалов по реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.

В результате реализации проектов в муниципалитете выстроена модель сетевого взаимодействия в сфере инклюзивного, дополнительного образования и развития кадрового потенциала. В перспективе в рамках стратегии развития планируется продолжить реализацию проектов и разработать новые проекты в свете современных вызовов и задач краевой и муниципальной образовательной политики.

Библиографический список

  1. Адамский А. И. Организация сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку — М.: Эврика, 2006.

  2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)

  3. Электронный ресурс: http://www.krao.ru

  4. Электронный ресурс: http://www.krskstate.ru/2030/plan

  5. Электронный ресурс: http://ruosayno.ru

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     0    0