Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

«Возможности сетевой образовательной программы «Школа социального успеха» в формировании личностных образовательных результатов»

Павловская Галина Васильевна
педагог-психолог МБУ ДО «ЦО «Перспектива»



02.05.2017

В чем оригинальность и новизна материала? В настоящее время в Центре образования сложилась система социальных практик, которые позволяют развивать детские инициативы, формируя нравственные и гражданские позиции школьников. Одним из ресурсов для формирования личностных результатов является дополнительная образовательная программа, реализуемая в сетевой форме «Школа социального успеха» (ШСУ). Программа «Школа социального успеха» решает стратегическую задачу ФГОС: интеграция основного и дополнительного образования, что позволяет:

  • объединить имеющиеся ресурсы общеобразовательных учреждений и учреждения дополнительного образования с целью повышения качества образования,

  • формировать расширенные образовательные пространства для ребят,

  • создавать места социальных практик для обучающихся.


Дополнительные материалы

Приложение

Современному обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, сопереживанию, обладают чувством ответственности за свою судьбу, судьбу семьи, учреждения, города. Федеральные государственные стандарты ориентированы сегодня на развитие социальной компетентности. Поэтому востребован педагогический опыт вовлечения школьников в социальную практику, направленную на общественно полезные действия, которые формируют активную жизненную позицию. По статистике примерно 10% — ребят готовы и имеют желание проявлять активность в решении социальных вопросов. Это ребята, наиболее остро чувствующие боль и нужду другого человека, или обеспокоенность какой-то ситуацией. 12% — это те ребята, которые готовы помочь, но самостоятельно не будут искать точки приложения своих сил, но в помощи не откажут.

Центр образования «Перспектива» — это учреждение дополнительного образования. В настоящее время в Центре образования сложилась система социальных практик, которые позволяют развивать детские инициативы, формируя нравственные и гражданские позиции школьников. Одним из ресурсов для формирования личностных результатов является дополнительная образовательная программа, реализуемая в сетевой форме «Школа социального успеха» (ШСУ). Программа «Школа социального успеха» является финалистом краевого конкурса программ, реализуемых в сетевой форме. «Школа социального успеха» решает стратегическую задачу ФГОС: интеграция основного и дополнительного образования, что позволяет:

  • объединить имеющиеся ресурсы общеобразовательных учреждений и учреждения дополнительного образования с целью повышения качества образования,
  • формировать расширенные образовательные пространства для ребят,
  • создавать места социальных практик для обучающихся.

Предпосылкой к созданию программы явилось желание предоставить возможность каждому ребенку быть автором собственного учебного действия, получить опыт воплощения образовательных инициатив, предоставить возможность включиться в социально значимую проектную деятельность с учетом интересов, желаний и возможностей.

Программа разработана педагогической командой МБУ ДО «ЦО «Перспектива» отдельно для обучающихся 5 классов и обучающихся 6−11 классов образовательных организаций города.

Направленность программы: социально — педагогическая. Партнерами в реализации «Школы социального успеха» являются все общеобразовательные учреждения города, Зеленогорский детский дом, Центр семьи «Зеленогорский» и другие организации.

Программа реализуется в течение 1-го учебного года и объединяет более 150 детей ежегодно. Она простроена в логике преемственности, что предполагает высокую степень адаптивности и общий формат работы — проектную технологию. Сетевое взаимодействие и управление ресурсами осуществляется на основании договора о сетевом взаимодействии между образовательными организациями-партнерами.

Цель программы

Для обучающихся 5-ых классов: формирование у обучающихся активной гражданской позиции через вовлечение их в социально значимую проектную деятельность.

Для обучающихся 6−11-ых классов: формирование проектно-аналитической культуры посредством объединения школьных детских и молодёжных объединений и организаций в системе активных социальных практик.

Задачи программы:

  1. Освоение способов выявления актуальных проблем города и края; технологий социального проектирования, способов работы с источниками информации.
  2. Обучение способам организации деятельности, в том числе взаимодействию с различными общественными группами и институтами (общественные организации, бизнес, СМИ).
  3. Формирование активной социальной позиции:
  • развитие способностей к самоорганизации, эффективной коммуникации;
  • развитие социальной активности и гражданских инициатив подростков и молодежи;
  • развитие способности взаимодействия с другими людьми при решении социальных проблем.

Отличительные особенности программы

1. Реализация программы предполагает ориентацию на аналитику и интерпретацию современных событий, на активное включение в жизнь края.

2. Программа предполагает взаимодействие со школами-партнерами. Роль педагогов общеобразовательных организаций заключается в оказании помощи детям в межмодульный период реализации программы. Педагоги школ помогают выполнить техническое задание, удерживая сроки и содержательную линию задания.

3. Образовательная программа является открытой и модульной. Открытость программы означает работу с самоопределением в социально-культурном пространстве. Мероприятия, акции и проекты практической части программы рассматриваются как образовательный ресурс, обеспечивающий возможность отработки механизмов взаимодействия общего и дополнительного образования. На рисунке представлена общая схема организации обучения Школы (рис. 1).

Рис. 1. Схема организации обучения в модульных погружениях

Модульная образовательная программа «Школа социального успеха» для обучающихся 6−11 классов включает в себя четыре образовательных модуля и межмодульное сопровождение в период разработки и реализации социальных акций, проектов, мероприятий. Программа направлена на организацию увеличения количества практики проектной деятельности. В Центр образования в каникулярное время приходят лидеры детских и молодёжных общественных объединений, школьного самоуправления и инициативные ребята, у которых есть потребность что-то делать полезное и чему-то новому учиться. Школа рассчитана на обучение технологиям проектировочной деятельности и технологиям разработки, организации и проведения масштабных проектов и акций городского, краевого и Российского уровней. Площадками для предъявления творческих продуктов становятся мероприятия Краевого школьного парламента, школа социальной рекламы «Кактус» дополнительной общеразвивающей программы «Школа проектирования «Конструктор будущего».

Первый модуль: «Учимся строить отношения». Технология организации и проведения добровольческих и благотворительных акций, социальных проектов; конкурсных мероприятий по социальному проектированию.

Второй модуль: «Мы делаем»: в рамках этого модуля идет подготовка к краевому конкурсу социальных инициатив «Мой край-мое дело» по трем направлениям: медиапроекты, бизнес-проекты и социальные проекты (социальные ролики и плакаты).

Третий модуль: «Игры со смыслом: технология организации и проведения игровых программ. Предлагаемые для работы направления — это приоритетные направления деятельности ежегодной общероссийской добровольческой акции Весенняя неделя добра. Технология организации и проведения культурно-образовательных игр; коммуникативных и других видов тренингов.

Четвертый модуль: «Интерактивное творчество». Технология организации и проведения интерактивных школ и школ-погружений для школьников. Межмодульное сопровождение — это консультационная и экспертная работа по практической реализации мероприятий образовательной программы. В период межмодульного сопровождения практическая работа строится малыми группами и индивидуально по предварительному согласованию места и времени с участниками ШСУ, исходя из тематики разработанных в рамках модулей школы проектов. Занятия могут проводиться по скользящему графику. В рамках межмодульного сопровождения участники программы на основе полученных знаний организуют и проводят конкурсы, акции и др. мероприятия на территории учреждений и территории города Зеленогорска, участвуют в городских и краевых мероприятиях.

В процессе работы с ребятами привлекаются специалисты, выступающие в качестве экспертов (специалисты Красноярского Дворца пионеров, Агентства общественных инициатив, общественных организаций города и края, преподаватели Томского политехнического университета, Красноярского педагогического университета им. В. П. Астафьева, средств массовых информаций, специалисты АО «ПО «ЭХЗ», молодежного ядерного общества России). Ребята получают рекомендации знающих экспертов. Проекты, которые признаны экспертами лучшими — направляются для участия в краевом конкурсе социальных инициатив «Мой край-мое дело».

Школа для обучающихся 5-классов включает в себя три образовательных модуля и межмодульное сопровождение в период разработки и реализации социальных акций, проектов, мероприятий в рамках выбранного направления. Образовательные погружения проводятся в последний день четверти и предполагает 3 модульных встречи (на базе Центра «Перспектива») и 4 межмодульных консультации (в школе). Число обучающихся в одном модуле — от 30 до 50 человек. Количество групп зависит от выбранных направлений, ориентировочно 4−7 групп по 8−10 человек.

Первый модуль — предполагает знакомство с направлениями деятельности, которые предлагаются педагогами Центра образования посредством презентации их в форме «вертушки». Она позволяет обучающимся осуществить выбор направления на весь учебный год. Погружение в образовательную деятельность проходит следующие этапы: выбор темы проекта (мероприятия, акции); постановка цели, планирование, формирование рабочих групп. В завершении модуля обучающиеся получают техническое задание на межмодульный период.

Второй модуль — описание своей проектной идеи (мероприятия, акции) (пошагово, с детализацией плана реализации инициативы). С ребятами составляется план выполнения проекта, или ход акции (программы, сценария мероприятия), получение второго технического задания. Межмодульное сопровождение — предполагает консультативную помощь в период доработки идеи.

Третий модуль — презентация проектов (мероприятий, акций). На этом этапе происходит экспертиза получившихся интеллектуальных и творческих продуктов. Экспертами выступают педагоги Центра образования, куратор группы от школы. Проводится в форме защиты проектов с показом презентации, сценариев. Этот этап позволяет ребятам получить предложения для качественной доработки своего замысла, понять сильные и слабые стороны проектов, минимизировать риски его воплощения. Это своего рода проверка уровня готовности проекта или инициативы.

В ходе обучения в ШСУ Центр образования, общеобразовательные учреждения, город в целом становятся естественными площадками для социальных практик ребят.

Этапы работы с детскими инициативами в ШСУ:

  • выявления инициатив, идей, замыслов ребят
  • изучение спроса на инициативу и необходимости ее реализации
  • обучение технологии социального проектирования
  • экспертиза проекта идеи опытными экспертами
  • рефлексия собственной деятельности.

Главным результатом обучения в Школе, на наш взгляд, являются те изменения, которые происходят с обучающимся — проектировщиком. «Школа социального успеха» позволяет создавать условия для формирования следующих личностных результатов в процессе освоения Программы:

Личностные результаты обучения

  • формируется коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, со взрослыми;
  • формируется умение работать во временной команде, команде сменного состава. Важно уметь договариваться для общего дела, не создавать конфликтных ситуаций в работе группы и находить выходы из спорных ситуаций;
  • продолжает формироваться умение совмещать свои интересы с интересами других;
  • формируется социальная активность и инициативность ребят;
  • закладываются основы добровольчества и волонтерской деятельности;
  • учатся вступать в деловые отношения с людьми и организациями;
  • развивается самостоятельность и личная ответственность за свои поступки в ходе реализации своего замысла.

Метапредметные результаты деятельности Программы

  • в ходе обучения в Школе социального успеха осваиваются практические способы социального проектирования для решения актуальных задач класса, школы, города;
  • формируется способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;
  • регулятивные: учатся адекватно воспринимать предложения и оценку экспертов, педагогов, товарищей, родителей;
  • учатся определять «точки самостоятельности» и «точки сотрудничества» «Точка самостоятельности» — этапы работы, которые ребенок считает возможным выполнить самостоятельно, без содействия сверстников или взрослых. «Точка сотрудничества» — это те места в деятельности, для разрешения которых целесообразно привлекать других людей (педагогов, тьюторов, сверстников) и тогда одноклассник может быть ресурсом для него;
  • коммуникативные: научаются использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
  • учатся презентовать свою идею сообществу.

Мониторинг результатов:

  • количественным показателем обучения по Программе является охват школьников социально значимой деятельностью
  • пополнение банка творческих продуктов, ориентированных на систему региональных, всероссийских конкурсов социального творчества
  • победа или положительная оценка экспертами проектов в рамках краевого конкурса социальных инициатив «Мой край-мое дело»
  • динамика увеличения количества участников из числа обучающихся и студентов в образовательных событиях города в рамках Весенней недели Добра
  • опрос удовлетворенности процессом и результатами деятельности (дети, родители, педагоги)
  • наличие пакета документов в личном портфолио обучающегося (экспертные листы, рецензии, дипломы, благодарственные письма) по итогам реализации проекта (инициативы)
  • рефлексия деятельности (эссе, анкеты и др. формы)
  • для ребят старших классов — наличие желания работать в составе экспертных групп.

Каковы воспитательные эффекты деятельности «Школы социального успеха»

  • участники Школы осознают, что те творческие умения и способности, которыми обладают, приносят пользу окружающим, школе, городу;
  • повышается уровень сознательного поведения (если ребята участвуют в процессе создания и реализации проекта, то они не будут сами уничтожать его плоды);
  • рост числа школьников, включенных в социально полезную деятельность;
  • расширение системы социальных практик;
  • реализация детских инициатив создает возможности для сетевого взаимодействия организаций, учреждений и ведомств г. Зеленогорска;
  • имеется возможность использовать опыт ребят. Обучающиеся, прошедшие обучение в «Школе социального успеха», могут выступать в разных позициях в различных интенсивных школах от организаторов мероприятия до работы в экспертных группах.

Как мы тиражируем опыт Школы

Проект «Школа социального успеха» может быть востребован в любом образовательном учреждении, имеющем структурное подразделение дополнительного образования и партнеров из числа учреждений дополнительного образования. Поэтому команда Центра образования выступает с опытом работы и предъявляет его для экспертизы на семинарах, совещаниях, конкурсах городского и краевого уровней;

— педагогической командой наработана некоторая методическая основа программы — опубликовываем в педагогических изданиях.

Список литературы:

Метапредметные и личностные образовательные результаты школьников: Новые практики формирования и оценивания: Учебно-методическое пособие/Под ред О. Б. Даутовой, Е. Ю. Игнатьевой. — Санкт-Петербург: КАРО, 2015. — 160 с.

Социально значимые инициативы детей и молодежи: научно-методические материалы и рекомендации (региональный опыт)/ авторы составители Х. Т. Загладина, И. Н. Попова. — М.: Федеральный институт развития образования, 2014. — 152 с.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     0    1