Назад

Управление школой

 

Школьные новости для «больших СМИ»

Витковский Анатолий Петрович
шеф-редактор системы «Директория» Издательской фирмы «Сентябрь», г. Москва



22.10.2016

Каждый директор хотел бы пользоваться репутацией хорошей школы, привлекая к себе сильных педагогов и детей. При этом директора еще слабо используют такой мощный инструмент создания положительного образа организации, как информационное освещение своей работы. С журналистами федеральных и местных изданий школы взаимодействуют мало. На школьных сайтах новости нередко публикуются с опозданием, а порой не публикуются вообще.

Чем это объяснить? Очевидно, школы еще не научились представлять себя в информационном пространстве, школьные администраторы плохо понимают, что именно в их деятельности может заинтересовать конкретные издания и как эту информацию донести до сотрудников СМИ.

Как же грамотно выстроить отношения с прессой? Как общаться с журналистами, чтобы они писали о вашей школе?

Ответы на эти вопросы были даны на семинаре, который недавно прошел в Вороново (Московская область) в рамках проекта Института образования ВШЭ «Консорциум школ-лабораторий образования». Организаторы семинара «Маркетинг образовательной организации, основанный на данных» предоставили членам управленческих команд школ-участниц мероприятия возможность встретиться с экспертами в области взаимодействия со СМИ — представителями ведущих федеральных изданий и рекламных агентств. Здесь мы публикуем некоторые практические рекомендации экспертов, которые были высказаны на семинаре.


Найдите хороший инфоповод

Сегодня, в век информационных технологий, человек рассуждает по следующему принципу: если я что-то не нашёл в интернете, значит этого нет. Мой племянник, ученик 10 класса, однажды сказал, что сегодня, если ты не выложил фотографию с отпуска или места, где ты был, то как будто этого не было и вовсе. В определенном смысле это, действительно, так. И поэтому руководителям школ надо понимать важность открытости своей работы. Любая образовательная организация — огромный сложный механизм, где постоянно происходит много интересного, о чем можно и нужно рассказывать.

Что же из происходящего в школьной жизни может информационном поводом для публикации в СМИ?

Десятки разных событий

Вот 10 самых распространённых типов информационных поводов в школе:

  1. Юбилеи или даты (юбилеи школы, заслуженного педагога, который у вас работает, вашего директора; день рождения писателя/ученого, в честь которого в вашей школе проходят мероприятия).
  2. Сотрудничество с вузом, другой школой, каким-то культурным учреждением.
  3. Участие школы/учителей/учеников в соревнованиях и конкурсах. В данном случае важен сам факт участия, это уже определённый успех, о котором можно говорить. В том числе, можно написать по итогам полугодия или года общие данные, сколько детей участвовали в городских, региональных и всероссийских олимпиадах.
  4. Награды, достижения.
  5. Благотворительность. К примеру, вы собрали игрушки или помогли убрать городскую территорию. Можно написать об этом.
  6. Известные люди, чиновники, посетившие школу, или с которыми встретились дети.
  7. Апробация нововведений, которая проходит в школе. Можно написать о том, как она проходит, с какими проблемами вы столкнулись, что получилось.
  8. Участие во всероссийских акциях, проведение всероссийских уроков в вашей школе.
  9. Выступление педагогов в качестве экспертов.
  10. Проблемы/скандалы.

 

Ученики школы № 777 приняли участие в «Часе кода»

В качестве примера представляем пресс-релиз, подготовленный заместителем директора ГБОУ «Школа № 777» г. Москвы Смирновой Марией Алексеевной как одно из мероприятий в рамках проекта «Маркетинговые стратегии публичного представления вклада территориальных образовательных комплексов в процесс развития городской среды»:

В начале декабря в ГБОУ «Школа № 777» в рамках международного «Часа кода» состоялись мероприятия, целью которых было мотивировать школьников к изучению алгоритмов и программирования. В акции приняли участие учащиеся школ Университетско-школьного кластера НИУ ВШЭ. Согласно сценарию образовательного события, пятиклассники отправились в путешествие к далеким планетам, где искали места, пригодные для жизни. На этапе поиска информации ребята узнали, кто такая Грейс Хоппер, какой вид робота называется андроидом, как называется последний запущенный марсоход и какое отношение к роботам имеет чешский писатель Карел Чапек.

В рамках следующего этапа — программирования — ребята создавали алгоритм для робота, которому предстояло расчистить площадку для запуска космических кораблей, читали и анализировали алгоритм оценки пригодности планеты для колонизации, кодировали и декодировали информацию, полученную от робота с исследуемой планеты.

«Детям очень понравилось. Три часа пролетели незаметно. Это было не просто мероприятие, а праздник для ребят. Пятиклассники очень увлеченно работали, спорили, обсуждали», — поделилась своими впечатлениями учитель информатики ГБОУ «Школа № 777» Галина Стулина. Она не исключила того, что часть ребят после такого мероприятия серьезно задумается о профессии программиста.

Основой мероприятия для учащихся седьмых классов стала идея взаимосвязи точных наук (математики и программирования) и изобразительного искусства. Участники, применяя свои знания из курса математики и приобретенные знания по программированию, рисовали портрет и описывали алгоритм его создания, «учили» компьютер рисовать, зашифровывали и расшифровывали информацию. На последнем этапе участникам предстояло создание изображения «на свободную тему». В результате в галерею мероприятия было добавлено 138 изображений.

Акция «Час кода» проходит в России уже в третий раз. Впервые такой урок состоялся в 2014 году, и в нем приняли участие 7,1 миллионов школьников, а в 2015 году количество участников, по данным Минобрнауки Р Ф, выросло до 8,3 миллионов. В рамках акции в школах проводятся специализированные уроки информатики, на которых дети знакомятся с азами программирования.

События, которые могут стать информационными поводами для публикации в СМИ, периодически случаются в каждой школе. А если в какой-то период таких событий нет, их можно создать. Условно информационные поводы разделяются на два типа: очевидные, естественные, которые появляются сами собой и те, которые можно генерировать, чтобы заставлять говорить о себе. Назовём их искусственными, искусственно-созданными. И тем, и другим не стоит пренебрегать.

Отдельно скажу про скандалы и чрезвычайные происшествия. Такие вещи привлекают много внимания, потому что задевают чувства людей, тем более, что школа — тема, близкая всем, а потому такие новости очень хорошо читаются и расходятся в информационном пространстве. Замыкаться в случае подобных коллизий нельзя, лучше всего подавать информацию взвешенную, четкую, но не закрываться. В каком-то случае, это поможет исправить подпорченный имидж, успокоить родителей и детей при помощи актуальной информации. В печальной истории 57-й школы на сайте регулярно публиковалась информация о последних событиях, таким образом показывая, что принимаются решения, производятся определенные действия.

Соизмеряйте масштаб события

Предположим, инфоповод для публикации в СМИ у вас есть. Что дальше? Теперь следует определиться с тем, где вы хотите опубликовать ваш материал. Для этого вам надо знать ваш информационный рынок. Для эффективного распространения информации необходимо понимать её масштаб, то есть определить аудиторию и СМИ, которым будут интересно ваше событие.

Итак, если вы планируете размещать релиз не только на своём сайте, надо предварительно изучить информационный рынок, на котором вы планируете работать. Необходимо познакомиться с журналистами разных изданий, найти почту и телефоны, чтобы иметь возможность отправлять ваши новости им. Бездумно отправлять релизы всем не стоит.

Что при этом следует учесть?

  • Важно разделять события, которые могут быть интересны телевидению и печатным изданиям, федеральным, региональным и местным СМИ.
  • Для телевидения важна картинка. Все, что можно «показать», что зацепит взгляд — в первую очередь, это должна быть интересная и красивая история. Приезд известного человека, уникальное изобретение, которое сделал ваш ученик, его победа на конкурсе и прочее. Для телевидения важно создать историю, показать какое-то действие.
  • Для информ-агентства, поскольку это СМИ федерального масштаба, информация должна быть очень значительной. Если победа вашего ученика или учителя в конкурсе, то это должно быть одно из первых мест, если приезд чиновника, то на уровне государства, если сотрудничество с вузом и научным центром, то по каким-то важным и актуальным вопросом, с привлечением большого количества сотрудников или детей.
  • Крупной газете не будут интересны местечковые события, тогда как городской или районной ваши релизы подойдут. Практически все 10 информационных поводов будут интересны небольшим изданиям, которые охватывают территорию, на которой расположена ваша школа.
  • Когда вы изучите СМИ, составьте группу адресатов в почте для удобной работы.

Постарайтесь вписаться в формат

Допустим теперь, что вы изучили информационный рынок, написали релиз и отослали его в подходящее для освещение вашего события издание. Значит ли это, что публикация уже у «вас в кармане»? Не факт. Даже если вы будете регулярно писать релизы на все интересные для прессы темы, это еще не значит, что у вас будет много публикаций. Причины отказа в публикации могут быть разные.

  • Первая из них — скучное изложение, когда релиз не может заинтересовать в принципе, чтобы взять это в газету или на сайт. На журфаке студентов учат: пиши так, чтобы тебе самому это было интересно. Оценивай это со стороны: было бы это интересно читать мне самому?
  • Вторая — невнятность изложения, недостаток информации. У журналистов очень большая загруженность. Если релиз слабый, в нем нужно разбираться, мы не будем звонить и что-то уточнять, это большая трата времени.
  • Третья — «не формат». Неверная оценка «масштаба вашей новости». Скажем, вы решили отослать в областную газету информацию об утреннике в школе, посадке клумбы или конкурсе рисунков. Эта информация подойдет для городской газете, а в областном издании такие новости будут смотреться «не серьезно».

По статистике журналисты берут в работу только 10% из присылаемых им пресс-релизов. Но это усредненная цифра. Если вы освоите ключевые принципы взаимодействия со СМИ и научитесь писать качественные информационные сообщения для прессы, ваша статистика будет значительно лучше.

 

Своими советами эксперты делились как в формате тематического сообщения, так и в форме свободного диалога, ответов на вопросы. Особенно много вопросов от участников семинара получила старший корреспондент ТАСС Кристина Сулима. В качестве дополнения к основному тексту мы публикуем некоторые из этих вопросов и ответы Кристины:

– Каковы сроки согласования текста новости о школьной жизни или комментария эксперта со СМИ?

– Журналисты не любят, когда материал долго согласовывается. Это желательно делать в течение дня. А если это информационное агентство, где очень цениться оперативность, быстрота подачи информации, то еще быстрее. Порой даже час согласования — для нас много. Поэтому мы обычно звоним экспертам, а не пишем письма на электронную почту.

– Могут ли телекорреспонденты отснять видео в школе, а потом вставить это видео в совершено другой материал, который, вообще, не об этой школе и не об этих педагогах?

– Да, могут. Это же их авторский материал, они вольны распоряжаться им по своему усмотрению.

– Существуют ли крупные издания, которым интересен учитель как эксперт?

– Есть популярные сайты по образовательной тематике, которые периодически публикуют экспертные мнения педагогов. Например, интернет-издание «Мел». Просто тема должна быть актуальной, животрепещущей и нужен выход на редакторов.

– Как установить контакты с журналистами?

– Для этого стоит ходить на образовательные форумы, конференции, где бывают журналисты. Спрашивать: интересуют ли их материалы от школ и какие именно материалы интересуют? Обмениваться контактами. Если в школе есть классный специалист в какой-то обрасти, можно связаться с образовательными интернет-изданиями и предложить специалиста в качестве эксперта. Хорошо бы, когда предоставляется такая возможность, выступать на различных форумах с интересными сообщениями по теме образования. Тогда журналисты сами к вам потянутся.

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     1    0