Назад

Управление школой

 

"Управленческие 100-дневки", эссе 5



14.02.2017

 

Как происходили ваши управленческие взаимодействия с кураторами и обучающимися парами? Как вы преодолевали сопротивление?

1) При подборе куратора я делала ставку на тех педагогов, которые всегда хотят, чтобы имидж образовательного учреждения был на хорошем уровне. Именно они и оказались заинтересованными в данном проекте. Мы с кураторами обсудили отдельно проблему нашей школы — низкое качество знаний обучающихся, особенно восьмых и девятых параллелей. Возможно то, что оба куратора — это классные руководители 9-х выпускных классов, и им эта проблема очень близка, они и решили попробовать себя в роли кураторов. Но для большей уверенности, и чтобы меньше формального отношения было у них к этому проекту, мы гарантировали им материальное вознаграждение за дополнительный объем работы из фонда стимулирующей части.

Подбор пар не вызывал особых затруднений, так как за последние два года в коллектив влились молодые педагоги. Среди них нашлись те, кто захотел пополнить свой практический опыт и, тем более, что обсудить это можно с опытными педагогами, как с равными.

Сопротивление на любые изменения первоначально бывает всегда. И в нашем случае не все сразу согласились, хотя в коллективе есть и опытные педагоги, и молодые учителя кроме тех, кто сейчас работает с кураторами. В процессе взаимопосещений мы общались с кураторами групп, обсуждали проблемы с молодыми педагогами. За этот промежуток времени были выбраны следующие направления, по которым проводились наблюдения на уроках: время на установление дисциплины; работа педагога с разными группами учащихся; реакция на каждый ответ; вовлечение учеников в ход урока; индивидуальная помощь и внимание.

Среди предложенных направлений для наблюдения на уроках мы выбрали и другие, с которыми постараемся до конца учебного года поработать.

2) Что происходит с группами, как другие учителя реагируют на происходящее? Какая информация, какие эмоции доходят до вас как до управленца?

Во-первых, участники групп объединились, сдружились. Они вместе участвуют в спортивных мероприятиях среди педагогов школы. Отдельные учителя отмечают положительные результаты в работе педагогов. Правда, особых эмоций проявлять времени свободного мало. Загруженность большая. Нагрузка у большинства педагогов 30−40 часов.

3) Если бы вы знали заранее все, что знаете сейчас, что бы вы делали иначе, какие ошибки постарались бы предотвратить?

Вот сейчас я еще не готова ответить однозначно на данный вопрос. Меня пока устраивает то, что происходит, пусть медленно, но я надеюсь, это верно и правильно.

Спасибо всем организаторам «Стодневки».

Нина Зюзикова, заместитель директора по УВР школы № 27, г. Екатеринбург

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     14    0