Алгоритм действий при наборе учащихся в первый класс

1044

Ломов Алексей Иванович

Ломов Алексей Иванович
Опубликовано 1 февраля 2021

Прием заявлений о зачислении в первый класс для лиц, проживающих на территории, за которой закреплена школа, а также для лиц, проживающих в одной семье и имеющих общее место жительства, чьи братья и (или) сестры уже обучаются в школе, начинается 1 апреля текущего года. Представляем пошаговый алгоритм действий, который позволит вам не упустить ни один существенный момент в сложной процедуре приема учащихся в первый класс.

Порядок приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 02.09.2020 № 458 (далее — Порядок приема), в гораздо большей степени соответствует нормам Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (далее — Закон) и разрешает целый ряд спорных вопросов, не урегулированных предшествующим Порядком (приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 № 32). Тем не менее, некоторые нормы нового документа также вызывают вопросы.

zapis_pervii-klass.jpg

Запись в школу. Фото из открытых источников.

Так, нормы Порядка приема, устанавливающие право на внеочередной (п. 9) и первоочередной (п. 10) порядок приема для ряда категорий детей и повторяющие нормы ряда федеральных законов, вызывают как минимум недоумение.

1. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, должны соответствовать Закону и не могут ограничивать права или снижать уровень предоставления гарантий по сравнению с гарантиями, установленными Законом (ч. 4 ст. 4 Закона).
Согласно нормам Закона, прием на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность, проводится на принципах равных условий приема для всех поступающих, за исключением лиц, которым в соответствии с Законом предоставлены особые права (преимущества) при приеме на обучение (ч. 1 ст. 55 Закона).
Из чего следует, что нормы приказа Минпросвещения России от 02.09.2020 № 458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», а также нормы, регулирующие отношения в сфере образования и содержащиеся в упоминаемых в нем федеральных законах должны соответствовать нормам Закона, то есть они не вправе устанавливать особые права (преимущества) при приеме на обучение.

2. В случае несоответствия норм, регулирующих отношения в сфере образования и содержащихся в других федеральных законах и иных нормативных правовых актах Российской Федерации, законах и иных нормативных правовых актах субъектов Российской Федерации, правовых актах органов местного самоуправления, нормам Закона применяются нормы Закона, если иное не установлено (ч. 5 ст. 4 Закона). Это в свою очередь означает, что при приеме на обучение в 1-й класс особые права (преимущества) могут предоставляться только тем категориям лиц, для которых такие права предоставлены Законом — лицам, проживающим в одной семье и имеющим общее место жительства, чьи братья и (или) сестры обучаются в школе (ч. 3.1 ст. 67 Закона).

Чтобы вы не упустили ни один важный момент в процедуре приема, мы подготовили для вас  алгоритм действий при наборе учащихся в первый класс, состоящий из семи шагов.

— — —

Обращаем внимание, что в модуле «Школьная документация и юридическая поддержка» подписчикам доступны алгоритмы и шаблоны документов практически для всех школьных ситуаций.

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как помочь учителю стать… учителем

Подписчикам журнала «Директор школы» доступен архив издания, который содержит множество материалов по управленческой и педагогической тематике. Их содержание (не всех, но очень многих) сохраняет свою ценность и сегодня. Вы можете убедиться в этом, прочитав статью Юлии Турчаниновой «Как помочь учителю стать… учителем», которая была опубликована в феврале далекого 1993 года.

22

блог / Материалы от экспертов и практиков

Проведение исследования социального капитала: что показывает опыт школ?

У некоторых  школьных руководителей со временем формируется установка   «о моем школьном коллективе я знаю все или почти все». Наш опыт взаимодействия со школами показывает, что это далеко не так. Практически в каждом коллективе есть неочевидные для руководства ресурсы, за счет реализации которых можно повысить образовательные результаты. Многие коллеги уже убедились в этом.
Предлагаем вашему вниманию отзывы школьных руководителей, которые провели в своих образовательных учреждениях исследование социального капитала.

50

блог / Материалы от экспертов и практиков

Внеурочная деятельность: чем и как увлечь подростков?

Многие современные подростки интересуются общением в соцсетях больше, чем событиями в окружающем их мире. Уходя из-под контроля взрослых, одни подростки погружаются в интернет, другие ищут развлечения на улице. Какую позитивную альтернативу может предложить школа?

153

блог / Материалы от экспертов и практиков

Ресурсный вызов, или «Мы получаем то, что получаем…»

Государственную образовательную политику необходимо выстраивать с учетов вызовов, которые стоят перед образованием и обществом. Это давно известная истина, но сейчас социальные изменения происходят так быстро, что мы даже не успеваем их как следует осмыслить. Как следствие, снижается скорость и эффективность реагирования на проявляющиеся проблемы, в частности на проблемы, связанные с ресурсным вызовом. Подробнее об этом читайте в материале директора Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяны Клячко.

159

блог / Материалы от экспертов и практиков

Мировосприятие учителей поколения Z: что важно учитывать школьной администрации?

В школу сейчас приходят люди с иным мировоззрением. В сравнении с предыдущими поколениями учителя-зумеры воспитаны в соответствии с гораздо более мягкими принципами. Они мыслят иначе. И для выстраивания конструктивной коммуникации с ними руководителям приходится менять привычные подходы. Какие же ментальные особенности учителей поколения Z стоит принимать во внимание школьной администрации? Рассказывает наш эксперт — магистр педагогики, психолог Ольга Цветкова.

279

блог / Материалы от экспертов и практиков

Приглашение для тех, кто хочет оказаться в уникальном месте, поучиться в Заповедной школе и пройти ЭкоПуть

Всероссийский экологический центр «Экосистема» приглашает школьников 14–17 лет принять участие в летних профильных сменах экологической направленности. Смены проводятся с целью развития исследовательских, проектных и естественно-научных компетенций подростков. Программа бесплатна для участников всех регионов России.

169