Гимназия № 33 г. Перми приглашает к сотрудничеству

2292

Мельчакова Нина Яковлевна

Мельчакова Нина Яковлевна
Опубликовано 2 февраля 2021

Мы заинтересованы в сотрудничестве по следующим направлениям: детские проекты, софтскиллс, подготовка и проведение олимпиад по математике.

Нина Мельчакова, директор гимназии № 33 г. Перми

Нина Мельчакова, директор гимназии № 33 г. Перми

Нам хотелось бы сотрудничать с коллегами, которые работают над запуском детских проектов, а также — над формированием у детей и подростков гибких навыков (софтскиллс).

Особенно интересен обмен опытом по организации работы с подростками. В этом возрасте сложнее замотивировать ребят, подобрать тематику проекта.

Мы хотим, чтобы дети реализовывали проекты, работающие на личностное развитие, продвигающие ребят в том, что им может пригодиться в будущем, например, в профессиональной или волонтерской деятельности.

Хорошо бы также сверить позиции по решению проектных задач в начальной школе и апробации технологии STEAM.

А еще наша гимназия готова к сетевому взаимодействию в рамках математического направления. В школе работает команда математиков, которые готовят все уровни математических олимпиад для разных детей. Например, для гуманитариев они могут провести олимпиаду по истории математики.

Ищем сетевых партнеров по развитию олимпиадного движения! Будем рады найти школу, которая движется в том же направлении, чтобы обмениваться с ней опытом на семинарах и вебинарах.

Наш опыт

В настоящее время наши подростки реализуют по большей части социальные проекты. Например, они создали спортивную зону для нашего микрорайона. Есть и те, кто осваивает навыки маркетингового и ремесленного характера: изучают спрос, разрабатывают рисунки для футболок с видом города Перми, делают расчеты их стоимости, ищут производителя готовой продукции, и все это — в команде.

Шефство над деятельностью по запуску детских и подростковых проектов в нашей школе взяла руководитель Тульской региональной общественной организации содействия развитию творческого потенциала подростков «TulaTeens (Тульские подростки)» Наталия Еремина (ранее я прошла у нее обучение). Наталия Александровна проводит консультации для педагогов, как выстроить работу над проектом так, чтобы это был именно детский проект. Как мотивировать ребенка, а как — подростка? Как поддерживать интерес?

Раз в неделю коллеги, которые участвуют в проектной работе, встречаются и обсуждают проблемы и достижения своих учеников.

Кроме того, при Пермском филиале ВШЭ у нас есть университетский комплекс. В рамках сетевого взаимодействия со школами оттуда к нам приходят различные задания по внеучебной деятельности. Это нас стимулирует.

Пишите нам: Gimnaziya33@obrazovanie.perm.ru 

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Какая стратегия стимулирования сработает в вашем коллективе?

Как известно, не существует универсального способа мотивирования, который работает со всеми сотрудниками. Но выделить группы людей со схожими типами мотивации, а затем выбрать для каждой конкретной группы эффективную стратегию возможно. В этом может помочь концепция Владимира Герчикова и основанная на ней диагностика мотивационного профиля коллектива, разговор о которой мы начали в предыдущей публикации.

439

блог / Материалы от экспертов и практиков

Система стимулирования работает слабо? Продиагностируйте мотивационный профиль коллектива, пока не начались отпуска

Вы вводите новые стимулирующие выплаты, а учителя работают как прежде? Хвалите одного — а другой демотивируется? Пытаетесь делегировать, а слышите «это не моя работа»?

Скорее всего, вы пытаетесь мотивировать всех одинаково. А это главная ошибка.

Выправить положение дел поможет диагностика мотивационного профиля педагогического коллектива.

674

блог / Материалы от экспертов и практиков

Три ступени морального сознания

Как мы сообщали ранее, у читателей журнала «Директор школы» появилась возможность навигации в большом массиве публикаций электронной версии издания. Ориентиром для выбора конкретной публикации может служить ее рейтинг, который составляется на основе оценок самих читателей.

Среди материалов майского номера высокие оценки коллег получила статья кандидата психологических наук Валентины Дудко «Как мы можем способствовать развитию морального сознания». Предлагаем вашему вниманию первую часть этой публикации, в которой раскрывается суть подхода, положенного в основу диагностики уровней морального сознания.

319

блог / Материалы от экспертов и практиков

Наследие Анатолия Пинского в свете современных реалий

23 июня с 15 до 18 часов в зале Ученого совета Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы состоится круглый стол «70 лет со дня рождения ученого, педагога Анатолия Аркадьевича Пинского».

309

блог / Материалы от экспертов и практиков

Что более всего ценят руководители школ в профессиональном издании?

Как мы сообщали ранее, в электронной версии журнала «Директор школы» введена система оценивания (рейтингования) публикаций. Теперь каждый читатель может выставить свою оценку прочитанному материалу. Далее все оценки суммируются, и формируется текущий рейтинг (по шкале от 1 до 10). Таким образом, подписчики получают возможность навигации в большом массиве материалов, ориентируясь на те из них, которые коллеги сочли наиболее ценными.

Какие публикации особенно высоко оцениваются коллегами? На данный момент мы можем судить об этом на основании высказываний директоров школ из экспертной группы при журнале (перед публикацией поступившие в редакцию материалы проходят экспертизу).

239

блог / Материалы от экспертов и практиков

Стратагемы для руководителя

В электронном архиве журнала «Директор школы» содержатся тысячи материалов, самая большая часть которых посвящена управленческой тематике. И, кстати, именно материалы по темам управления, как правило, не устаревают. Даже спустя 10 лет многие из них производят впечатление свежести и пробуждают творческое мышление.  В доказательство мы размещаем здесь в открытом доступе текст, который был опубликован в 2016 году.  

285