Комбинирование офлайн и онлайн обучения: опыт расширения образовательных возможностей

3332

Рекуненко Светлана Александровна , Билюшко Елена Вадимовна, Михайлова Наталья Евгеньевна, Грапченко Полина Васильевна
Опубликовано 31 августа 2024

Гибридное (или смешанное) обучение дает возможность сочетать очные занятия с удаленными. При этом важно минимизировать слабые стороны каждого формата и использовать преимущества. Этим искусством вот уже несколько лет овладевают педагоги и управленцы образовательного центра «Орион».

Недавно к нам в редакцию пришел материал педагогов образовательного центра «Орион», которые рассказали об этом опыте. Предлагаем вам первую часть этой публикации, где дается ответ на вопрос: какие образовательные задачи решает гибридное обучение?

DSC01234 (1).jpg

Студия для проведения гибридных занятий. Специальное оборудование позволяет вести урок таким образом, что действия учителя видны не только находящимся в классе детям, но и тем студентам, которые учатся дистанционно. Фото из личного архива

Преимущества гибридного обучения

В нашем Центре есть как очные подразделения (начальная школа, старшая школа, Liцей), так и онлайн. В настоящее время особенно востребован у студентов «Ориона» (в образовательном центре «Орион» всех учеников принято называть студентами) гибридный формат обучения.

Во-первых, смешанное обучение позволяет ребятам развивать свои способности — спортивные, музыкальные, художественные  не в ущерб основной программе. Они могут выезжать на соревнования и конкурсы, не отрываясь от учебного процесса. Без гибридного обучения трудно обойтись в период сезонных заболеваний, когда дети могут заниматься удаленно. Такой формат становится востребованным и во время экстремальных погодных условий, когда студенты не могут добраться до Центра. Во-вторых, гибридная форма позволяет масштабировать нашу образовательную деятельность. Студенты, которые проживают вдалеке от города Сочи и обучаются в нашей онлайн-школе, имеют возможность приехать и посетить офлайн-занятия, познакомиться с одноклассниками, с которыми раньше общались только в виртуальном пространстве. А очные студенты могут перевести часть образования в онлайн-формат.

Бесспорное преимущество гибридного обучения заключается еще и в том, что онлайн дает свободу маневра, в частности, позволяет использовать современные технологии. А офлайн-занятия дают возможность научить тому, что недоступно в полной мере на удалёнке, например, развитию социально-коммуникативных навыков.

DSC08910 (1).jpeg

Планирование процесса обучения в Образовательном центре "Орион". Фото из личного архива

Образование для будущего

Мы убеждены, что организация гибридного образования — основа современной школы.Ребенок учится выстраивать свой учебный процесс как в очном, так и онлайн-формате. Благодаря чему в будущем он готов продолжить обучение в ведущих вузах, которые активно развиваются в digital-пространстве. Поэтому современная школа должна готовить выпускников, умеющих учиться не только очно. Школа, избегающая онлайн-обучения, отстанет на десятилетия.

Учителям важно развивать соответствующие компетенции. Современному учителю необходимо владеть навыками ведения занятий в дистанте. А умение подготовить собственный курс на онлайн-платформе открывает новые возможности масштабирования образования.

DSC02002.jpg

Учитель ведет урок, подключившись из отдаленного места. Фото из личного архива

Смешанное обучение дает свободу семье: родители и дети не привязаны к школе по месту жительства. Школа может привлекать высококвалифицированных преподавателей со всех уголков страны. Это важно, поскольку позволяет компенсировать дефицит педагогов.

P. S. Во второй части публикации рассказывается о том, как устроено гибридное обучение и даются рекомендации по его внедрению. Полностью материал опубликован в интерактивном пособии «Развитие образовательной организации».

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Какая стратегия стимулирования сработает в вашем коллективе?

Как известно, не существует универсального способа мотивирования, который работает со всеми сотрудниками. Но выделить группы людей со схожими типами мотивации, а затем выбрать для каждой конкретной группы эффективную стратегию возможно. В этом может помочь концепция Владимира Герчикова и основанная на ней диагностика мотивационного профиля коллектива, разговор о которой мы начали в предыдущей публикации.

451

блог / Материалы от экспертов и практиков

Система стимулирования работает слабо? Продиагностируйте мотивационный профиль коллектива, пока не начались отпуска

Вы вводите новые стимулирующие выплаты, а учителя работают как прежде? Хвалите одного — а другой демотивируется? Пытаетесь делегировать, а слышите «это не моя работа»?

Скорее всего, вы пытаетесь мотивировать всех одинаково. А это главная ошибка.

Выправить положение дел поможет диагностика мотивационного профиля педагогического коллектива.

686

блог / Материалы от экспертов и практиков

Три ступени морального сознания

Как мы сообщали ранее, у читателей журнала «Директор школы» появилась возможность навигации в большом массиве публикаций электронной версии издания. Ориентиром для выбора конкретной публикации может служить ее рейтинг, который составляется на основе оценок самих читателей.

Среди материалов майского номера высокие оценки коллег получила статья кандидата психологических наук Валентины Дудко «Как мы можем способствовать развитию морального сознания». Предлагаем вашему вниманию первую часть этой публикации, в которой раскрывается суть подхода, положенного в основу диагностики уровней морального сознания.

320

блог / Материалы от экспертов и практиков

Наследие Анатолия Пинского в свете современных реалий

23 июня с 15 до 18 часов в зале Ученого совета Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы состоится круглый стол «70 лет со дня рождения ученого, педагога Анатолия Аркадьевича Пинского».

310

блог / Материалы от экспертов и практиков

Что более всего ценят руководители школ в профессиональном издании?

Как мы сообщали ранее, в электронной версии журнала «Директор школы» введена система оценивания (рейтингования) публикаций. Теперь каждый читатель может выставить свою оценку прочитанному материалу. Далее все оценки суммируются, и формируется текущий рейтинг (по шкале от 1 до 10). Таким образом, подписчики получают возможность навигации в большом массиве материалов, ориентируясь на те из них, которые коллеги сочли наиболее ценными.

Какие публикации особенно высоко оцениваются коллегами? На данный момент мы можем судить об этом на основании высказываний директоров школ из экспертной группы при журнале (перед публикацией поступившие в редакцию материалы проходят экспертизу).

240

блог / Материалы от экспертов и практиков

Стратагемы для руководителя

В электронном архиве журнала «Директор школы» содержатся тысячи материалов, самая большая часть которых посвящена управленческой тематике. И, кстати, именно материалы по темам управления, как правило, не устаревают. Даже спустя 10 лет многие из них производят впечатление свежести и пробуждают творческое мышление.  В доказательство мы размещаем здесь в открытом доступе текст, который был опубликован в 2016 году.  

286