Комбинирование офлайн и онлайн обучения: опыт расширения образовательных возможностей

3198

Рекуненко Светлана Александровна , Билюшко Елена Вадимовна, Михайлова Наталья Евгеньевна, Грапченко Полина Васильевна
Опубликовано 31 августа 2024

Гибридное (или смешанное) обучение дает возможность сочетать очные занятия с удаленными. При этом важно минимизировать слабые стороны каждого формата и использовать преимущества. Этим искусством вот уже несколько лет овладевают педагоги и управленцы образовательного центра «Орион».

Недавно к нам в редакцию пришел материал педагогов образовательного центра «Орион», которые рассказали об этом опыте. Предлагаем вам первую часть этой публикации, где дается ответ на вопрос: какие образовательные задачи решает гибридное обучение?

DSC01234 (1).jpg

Студия для проведения гибридных занятий. Специальное оборудование позволяет вести урок таким образом, что действия учителя видны не только находящимся в классе детям, но и тем студентам, которые учатся дистанционно. Фото из личного архива

Преимущества гибридного обучения

В нашем Центре есть как очные подразделения (начальная школа, старшая школа, Liцей), так и онлайн. В настоящее время особенно востребован у студентов «Ориона» (в образовательном центре «Орион» всех учеников принято называть студентами) гибридный формат обучения.

Во-первых, смешанное обучение позволяет ребятам развивать свои способности — спортивные, музыкальные, художественные  не в ущерб основной программе. Они могут выезжать на соревнования и конкурсы, не отрываясь от учебного процесса. Без гибридного обучения трудно обойтись в период сезонных заболеваний, когда дети могут заниматься удаленно. Такой формат становится востребованным и во время экстремальных погодных условий, когда студенты не могут добраться до Центра. Во-вторых, гибридная форма позволяет масштабировать нашу образовательную деятельность. Студенты, которые проживают вдалеке от города Сочи и обучаются в нашей онлайн-школе, имеют возможность приехать и посетить офлайн-занятия, познакомиться с одноклассниками, с которыми раньше общались только в виртуальном пространстве. А очные студенты могут перевести часть образования в онлайн-формат.

Бесспорное преимущество гибридного обучения заключается еще и в том, что онлайн дает свободу маневра, в частности, позволяет использовать современные технологии. А офлайн-занятия дают возможность научить тому, что недоступно в полной мере на удалёнке, например, развитию социально-коммуникативных навыков.

DSC08910 (1).jpeg

Планирование процесса обучения в Образовательном центре "Орион". Фото из личного архива

Образование для будущего

Мы убеждены, что организация гибридного образования — основа современной школы.Ребенок учится выстраивать свой учебный процесс как в очном, так и онлайн-формате. Благодаря чему в будущем он готов продолжить обучение в ведущих вузах, которые активно развиваются в digital-пространстве. Поэтому современная школа должна готовить выпускников, умеющих учиться не только очно. Школа, избегающая онлайн-обучения, отстанет на десятилетия.

Учителям важно развивать соответствующие компетенции. Современному учителю необходимо владеть навыками ведения занятий в дистанте. А умение подготовить собственный курс на онлайн-платформе открывает новые возможности масштабирования образования.

DSC02002.jpg

Учитель ведет урок, подключившись из отдаленного места. Фото из личного архива

Смешанное обучение дает свободу семье: родители и дети не привязаны к школе по месту жительства. Школа может привлекать высококвалифицированных преподавателей со всех уголков страны. Это важно, поскольку позволяет компенсировать дефицит педагогов.

P. S. Во второй части публикации рассказывается о том, как устроено гибридное обучение и даются рекомендации по его внедрению. Полностью материал опубликован в интерактивном пособии «Развитие образовательной организации».

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как помочь учителю стать… учителем

Подписчикам журнала «Директор школы» доступен архив издания, который содержит множество материалов по управленческой и педагогической тематике. Их содержание (не всех, но очень многих) сохраняет свою ценность и сегодня. Вы можете убедиться в этом, прочитав статью Юлии Турчаниновой «Как помочь учителю стать… учителем», которая была опубликована в феврале далекого 1993 года.

20

блог / Материалы от экспертов и практиков

Проведение исследования социального капитала: что показывает опыт школ?

У некоторых  школьных руководителей со временем формируется установка   «о моем школьном коллективе я знаю все или почти все». Наш опыт взаимодействия со школами показывает, что это далеко не так. Практически в каждом коллективе есть неочевидные для руководства ресурсы, за счет реализации которых можно повысить образовательные результаты. Многие коллеги уже убедились в этом.
Предлагаем вашему вниманию отзывы школьных руководителей, которые провели в своих образовательных учреждениях исследование социального капитала.

49

блог / Материалы от экспертов и практиков

Внеурочная деятельность: чем и как увлечь подростков?

Многие современные подростки интересуются общением в соцсетях больше, чем событиями в окружающем их мире. Уходя из-под контроля взрослых, одни подростки погружаются в интернет, другие ищут развлечения на улице. Какую позитивную альтернативу может предложить школа?

152

блог / Материалы от экспертов и практиков

Ресурсный вызов, или «Мы получаем то, что получаем…»

Государственную образовательную политику необходимо выстраивать с учетов вызовов, которые стоят перед образованием и обществом. Это давно известная истина, но сейчас социальные изменения происходят так быстро, что мы даже не успеваем их как следует осмыслить. Как следствие, снижается скорость и эффективность реагирования на проявляющиеся проблемы, в частности на проблемы, связанные с ресурсным вызовом. Подробнее об этом читайте в материале директора Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяны Клячко.

158

блог / Материалы от экспертов и практиков

Мировосприятие учителей поколения Z: что важно учитывать школьной администрации?

В школу сейчас приходят люди с иным мировоззрением. В сравнении с предыдущими поколениями учителя-зумеры воспитаны в соответствии с гораздо более мягкими принципами. Они мыслят иначе. И для выстраивания конструктивной коммуникации с ними руководителям приходится менять привычные подходы. Какие же ментальные особенности учителей поколения Z стоит принимать во внимание школьной администрации? Рассказывает наш эксперт — магистр педагогики, психолог Ольга Цветкова.

278

блог / Материалы от экспертов и практиков

Приглашение для тех, кто хочет оказаться в уникальном месте, поучиться в Заповедной школе и пройти ЭкоПуть

Всероссийский экологический центр «Экосистема» приглашает школьников 14–17 лет принять участие в летних профильных сменах экологической направленности. Смены проводятся с целью развития исследовательских, проектных и естественно-научных компетенций подростков. Программа бесплатна для участников всех регионов России.

169