«Учительской газете» многая лета!

2199

Опубликовано 3 октября 2024

Ровно сто лет назад 3 октября 1924 года вышел первый номер «Учительской газеты».

С самого начала она поставила цель «сделать слышнее голос учительства». Как писала Надежда Крупская, при активном участии которой создавалось это издание, «необходимо, чтобы у учителя была “своя” газета, куда он мог бы писать о том, что волнует, мучает, о своей жизни и борьбе, о тех трудностях, которые приходится преодолевать, о тех достижениях, которых удалось добиться, несмотря ни на что» («У. г.», 3 октября 1924 г.).

УЧ_газ.jpg

Фото с сайта

«Учительская газета» одной из первых напечатала текст Василия Сухомлинского. В июле 1949-го вышла его статья «Заметки директора», а в 80-ые годы XX века с приходом на должность главного редактора Владимира Матвеева, газета стала активно и ярко выступать за демократизацию советской школы и обновление образования. Миллионными тиражами про стране разносились идеи педагогов-новаторов: Виктора Шаталова, Софьи Лысенковой, Шалвы Амонашвили…

18 октября 1986 года в «Учительской газете» был опубликован Манифест педагогики сотрудничества. Его тезисы и сегодня остаются для руководителей образовательных учреждений и педагогов маяками-ориентирами развития: сотрудничество школы с детьми и с родителями, учение без принуждения, изменение системы оценивания, идея свободного выбора и личностного подхода, коллективное творческое воспитание. Подробнее о создании Манифеста педагогики сотрудничества читайте в материале Симона Соловейчика.

Сейчас «Учительская газета» стала сетевым изданием. Мы поздравляем коллег с юбилеем и желаем успеха на этом новом этапе. Пусть голос учительства будет слышнее!

Редакция «Директории»

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Какая стратегия стимулирования сработает в вашем коллективе?

Как известно, не существует универсального способа мотивирования, который работает со всеми сотрудниками. Но выделить группы людей со схожими типами мотивации, а затем выбрать для каждой конкретной группы эффективную стратегию возможно. В этом может помочь концепция Владимира Герчикова и основанная на ней диагностика мотивационного профиля коллектива, разговор о которой мы начали в предыдущей публикации.

519

блог / Материалы от экспертов и практиков

Система стимулирования работает слабо? Продиагностируйте мотивационный профиль коллектива, пока не начались отпуска

Вы вводите новые стимулирующие выплаты, а учителя работают как прежде? Хвалите одного — а другой демотивируется? Пытаетесь делегировать, а слышите «это не моя работа»?

Скорее всего, вы пытаетесь мотивировать всех одинаково. А это главная ошибка.

Выправить положение дел поможет диагностика мотивационного профиля педагогического коллектива.

759

блог / Материалы от экспертов и практиков

Три ступени морального сознания

Как мы сообщали ранее, у читателей журнала «Директор школы» появилась возможность навигации в большом массиве публикаций электронной версии издания. Ориентиром для выбора конкретной публикации может служить ее рейтинг, который составляется на основе оценок самих читателей.

Среди материалов майского номера высокие оценки коллег получила статья кандидата психологических наук Валентины Дудко «Как мы можем способствовать развитию морального сознания». Предлагаем вашему вниманию первую часть этой публикации, в которой раскрывается суть подхода, положенного в основу диагностики уровней морального сознания.

328

блог / Материалы от экспертов и практиков

Наследие Анатолия Пинского в свете современных реалий

23 июня с 15 до 18 часов в зале Ученого совета Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы состоится круглый стол «70 лет со дня рождения ученого, педагога Анатолия Аркадьевича Пинского».

316

блог / Материалы от экспертов и практиков

Что более всего ценят руководители школ в профессиональном издании?

Как мы сообщали ранее, в электронной версии журнала «Директор школы» введена система оценивания (рейтингования) публикаций. Теперь каждый читатель может выставить свою оценку прочитанному материалу. Далее все оценки суммируются, и формируется текущий рейтинг (по шкале от 1 до 10). Таким образом, подписчики получают возможность навигации в большом массиве материалов, ориентируясь на те из них, которые коллеги сочли наиболее ценными.

Какие публикации особенно высоко оцениваются коллегами? На данный момент мы можем судить об этом на основании высказываний директоров школ из экспертной группы при журнале (перед публикацией поступившие в редакцию материалы проходят экспертизу).

242

блог / Материалы от экспертов и практиков

Стратагемы для руководителя

В электронном архиве журнала «Директор школы» содержатся тысячи материалов, самая большая часть которых посвящена управленческой тематике. И, кстати, именно материалы по темам управления, как правило, не устаревают. Даже спустя 10 лет многие из них производят впечатление свежести и пробуждают творческое мышление.  В доказательство мы размещаем здесь в открытом доступе текст, который был опубликован в 2016 году.  

289