В номере
Письмо редактора
Пульс перемен
Пять «точек роста»: как происходит развитие директора и школы
То, что в России есть эффективные руководители школ, — очевидно. А как школьные директора становятся успешными управленцами? Все индивидуально или на этом пути все же можно выделить общие закономерности, понять «механику» запуска и ключевые этапы профессионального роста? Наверное, пока не так много найдется практиков, которые глубоко задумываются над этими вопросами. Тем интереснее будет познакомиться с плодами подобных размышлений. Сегодня мы публикуем текст, где явственно ощущается стремление руководителя докопаться до сути, отыскать Грааль управленческого успеха. В основе материала — осмысление собственного опыта управления школой и наблюдений за работой коллег. Представляем вашему вниманию взгляд Ларисы Лукичевой.
Искусство управления
Как вовлечь сотрудников в поиск нестандартных идей?
Каждый руководитель образовательного учреждения сталкивается с проблемой вовлечения педагогов в совместное решение задач. Например, на педсоветах, которые нередко проходят в формате мозгового штурма. Но традиционный формат этого метода имеет свои ограничения, снижающие продуктивность работы. В связи с этим предлагается использовать методику «Идеялог» — по сути, мозговой штурм, только в новом, более эффективном формате.Как поставить общие цели?
Становление сплоченного, готового к выполнению больших задач педагогического коллектива проходит ряд ключевых этапов. Если руководитель хочет раскрыть заложенный в профессиональном сотрудничестве потенциал, важно понимать, что происходит на каждом этапе, как можно запустить и поддерживать эти процессы. Предлагаем вашему вниманию материал, где подробно описаны основные стадии работы по раскрытию потенциала профессионального взаимодействия.Как директора директоров учили
В системе образования Калининградской области реализуется новый проект в сфере подготовки управленческих кадров — Балтийский клуб менторов. О том, что это за проект и какая польза от участия в нем руководителям школ, — в материале одного из директоров школ области.Как управлять сетевым взаимодействием? Лучшие практики Ярославской области
Сегодня можно обоснованно утверждать, что даже само понятие «сетевое взаимодействие» педагогическая среда освоила с большим трудом, тем более проблематично отбирать практики, имеющие право на трансляцию в регионах. В данной статье представлен опыт трех образовательных организаций, уже успешно реализующих сетевые практики.Организация учебного процесса
Визуализируй это!
Что такое визуальный контент? Как сделать визуализацию инструментом обучения? И как работа с изображением во время проектной деятельности может повысить мотивацию учеников и дать ресурс учителям?Из жизни директора
Учитель как предприниматель: «Не дай себе засохнуть»
Мы часто слышим о том, что учитель — это не профессия, это призвание. Но даже в этом случае педагог может устать и выгореть. И здесь очень важна поддержка директора школы, помощь и правильный взгляд на нестандартный подход к дальнейшему развитию учителя. А может, и самого руководителя?..
Персона грата
«Если ты меняешь мир — ты управленец». Интервью с Е. Карташовым
Бывших директоров школ не бывает. Особенно хорошо это осознают те, кто уходит с должности директора на уровень выше внутри системы. Чем помогает им опыт руководства школой? Чем они сами могут помочь школам с новой позиции? И какие выводы для себя как управленца стоит сделать в такой ситуации? Об этом — в интервью с Евгением Карташовым, заместителем главы администрации по социальной политике города Железногорска Красноярского края.Образовательная политика
Экономика и право
Отчетности будет меньше?
13 апреля 2022 г. группа сенаторов и депутатов внесла на рассмотрение Государственной Думы законопроект «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“» (регистрационный № 105 805-8), призванный законодательно остановить вал разнообразной отчетности, давно накрывший общеобразовательные учреждения, и прежде всего педагогов. О чем он?Школа и родители
Школьный эндаумент. Интервью с А. Бабетовым
Как создать сообщество благодарных выпускников и собрать первые миллионы для школьного эндаумента? На что тратить эти средства? На эти и другие вопросы отвечает Алексей Бабетов, директор МОУ «Гимназия № 210 “Корифей”» города Екатеринбурга, чей успешный опыт создания школьного эндаумента не первый год является примером подобного проекта для школ.Воспитание и дополнительное образование
Благополучие школьника как барометр развития
Образование сегодня должно создавать для человека условия жить и развиваться «здесь и сейчас». Благополучие может стать своеобразным барометром, который показывает, насколько среда образовательной организации способствует развитию учащихся и помогает им реализовать свой потенциал. Социальное благополучие школьника — вызов современности и особый результат образования.
Уроки здоровья