18.08.2026
Почему курсы повышения квалификации не работают?
Учитель возвращается с удостоверением, а в классе ничего не меняется. Разбираем в статье
А 26 августа на вебинаре покажем, как это исправить.
Директор школы
№1 за 2012 год.
PDF
DOC
-
Воспитание и дополнительное образование
Пассивный Буратино, или Золотой ключик от детской активности
В разговорах учителей нередко можно услышать горькую фразу: «Мы для наших учащихся делаем и то, и это, а им ничего не надо, они ничего не хотят…», то есть учащиеся не стремятся использовать ресурсы школьной среды для своего развития. В то же время нет сомнения, что они проявляют свою активность в других, увы, нешкольных, средах. В чем же психологические причины этого феномена? Где спрятан педагогический золотой ключик, открывающий психологический замочек, за которым сокрыта образовательная активность школьников?
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Правила приема в школу: права и обязанности
Вопрос приема граждан в общеобразовательные учреждения является приоритетным направлением проверок органов государственного надзора в образовании. Цель этой статьи — предотвратить возможные нарушения законодательства при приеме граждан в общеобразовательные учреждения, вооружить директоров основами правовых знаний в области образования.Фактор риска - авторитарная педагогика
В статье раскрывается смысл одного из важнейших элементов модели деятельности образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся — «изменения коммуникативной среды образовательного учреждения», а также предлагаются практические шаги, с реализации которых в коллективе можно начинать систему преобразований на пути к здоровьесбережению.Пассивный Буратино, или Золотой ключик от детской активности
В разговорах учителей нередко можно услышать горькую фразу: «Мы для наших учащихся делаем и то, и это, а им ничего не надо, они ничего не хотят…», то есть учащиеся не стремятся использовать ресурсы школьной среды для своего развития. В то же время нет сомнения, что они проявляют свою активность в других, увы, нешкольных, средах. В чем же психологические причины этого феномена? Где спрятан педагогический золотой ключик, открывающий психологический замочек, за которым сокрыта образовательная активность школьников?Мысли о насущном: как нам воспитывать своих учеников?
Воспитание — проблема из разряда вечных. Своими рассуждениями автор заставляет вновь задуматься над целью и методами воспитания, над тем, что такое нравственность и каковы ее критерии.Родительское собрание как зеркало взаимоотношений педагога и родителей
Автор вскрывает застарелые методы в практике классного руководства, касающиеся взаимоотношений с родителями. Убедительно показывает, почему родительские собрания все менее эффективны, и предлагает массу путей для повышения их привлекательности.
Еще