Я - директор школы

В памяти каждого человека хранятся вечные образы его школьных педагогов, среди которых есть и образ директора школы.

Накрепко впечатался в мою детскую память первоклассника образ нашего директора: серьезный, немного сутулый мужчина, молчаливо проходящий по коридору во время перемен и одним своим появлением заставляющий нас, непосед-первоклашек, боязливо выстраиваться вдоль стен.

Директора в моей школе менялись часто, неизменным оставалось лишь то, что все они были немногословны и сутуловаты. Неизменным оставался и страх перед ними.

Самый же яркий образ директора из моей школьной жизни — это директор новой школы, в которую я был переведен с 4-го класса. Энергичная, неутомимая, строгая, она была категоричной в своих решениях и резкой в оценках. Она встречала нас каждое утро при входе в школу, делала нам выговоры на линейках и постоянно внушала, как мы должны беречь нашу новую школу. Все ее побаивались и старались лишний раз не попадаться ей на глаза.

Помню, будучи уже старшеклассниками, мы с удивлением узнали, что у нашего директора есть и муж, и сын, и дочь.

Наблюдая нашу директрису с утра до вечера в школе, у нас вызывал недоумение тот факт, что она может жить еще где-то помимо школы, что кроме завучей, техничек и нас у нее могут быть и свои дети, и даже муж!

Впервые мы увидели ее не как директора, а как человека лишь на выпускном вечере. Она искренне интересовалась, кто и куда собирается поступать, давала советы, за кого-то переживала, кого-то подбадривала. Ее очень удивило мое решение поступать в педагогический институт. Отговаривать не стала, лишь посоветовала хорошо подумать: мое ли это?

Выросший в рабочей семье металлургов в городе-заводе, я, по определенной логике, должен был продолжить семейную заводскую династию. Честно говоря, я сам до сих пор не могу до конца объяснить свое юношеское решение стать учителем. Но я помню, что тогда на выпускном вечере, обосновывая свой выбор, я ответил на недоуменные взгляды своих учителей и одноклассников: «Я хочу стать учителем, которого дети не будут бояться».

Тогда никаких мыслей и даже предположений, что стану директором школы, конечно, не было. Сейчас, имея за плечами 23-летний стаж работы в школе, включая 13 лет работы директором, подтверждаю данный тезис с небольшой вариацией: «Я стремлюсь быть директором школы, которого дети не боятся».

О рабочем времени директора школы

Каждый год к первому сентября составляю недельный график работы администрации лицея. Рисуя себе по дням восьмерки 40-часовой рабочей недели, каждый раз твердо принимаю решение соблюдать данный график и приходить вечером домой — как большинство нормальных людей — часам к шести. Стараюсь и за каждым днем недели закрепить что-то конкретно-постоянное: в среду, например, совещание с администрацией лицея и работа с родительским активом, четверг — финансово-хозяйственный день и т. п.

Начинается учебный год, и каждый день работы директора лицея становится неповторимым, не укладывающимся ни в один рабочий график и ни в одну должностную инструкцию.

Да и как и чем отрегламентировать беседу со старшеклассником, у которого рухнул его мир в связи с разводом родителей? А он не может идти к психологу-женщине, так как душевные болячки свои доверяет как мужчина лишь мужчине. А отец уже не с ним и далеко. И что в данном случае важнее: выдержать рабочий план-график или посадить этого парня напротив и отдать ему один час своего дня?

А десятиклассник, нежданно-негаданно принесший тебе свои стихи и через два дня пришедший вновь уже за твоей рецензией на них? В каком графике предугадать такой факт? И ты терпеливо сидишь ночью, прочитываешь и редактируешь эту юношескую «драматурь», а затем также терпеливо в личной беседе очищаешь от чернушного мусора юношеское сознание, попутно проводя урок по стихосложению.

А полтора часа беседы с родителем на личном приеме вместо положенных 20 минут? Как его попросить уйти, если он хочет перевести в лицей свою единственную дочь и потому дотошно интересуется не столько особенностями учебных программ, сколько стилем поведения учащихся в лицее, укладом внутрилицейской жизни, традициями школы? Сидишь и рассказываешь, благо он в очереди последний и вас уже в восьмом часу вечера никто не торопит.

Какую отдачу дают такие незапланированные трудозатраты директора? Такая работа напрямую ведь не обеспечивает ни результат ЕГЭ, ни количество побед в олимпиадах.

Зато такая работа дает людям представление о том, что