Опять это родительское собрание!

Про варианты родительских собраний — чтобы не скучно и полезно для всех — сказано немало. Но идеальных решений не придумано, вернее, для каждой школы оно свое. Один из вариантов проведения необычного и продуктивного родительского собрания придумали в московской школе.

«Опять это родительское собрание!» — именно так, к сожалению, воспринимают собрания большинство родителей, да и педагогов тоже. Учителя не знают, как сделать родительское собрание интересным и полезным для родителей, каждый раз трепеща перед встречей. А родители, возвращаясь домой из школы, в очередной раз убеждаются, что бесполезно потратили один, а то и два часа своей жизни.

Традиционная форма проведения собрания приобретает черты очередного урока, где учитель выступает в роли транслятора, а родители — пассивные слушатели. Самое неблагодарное дело — пытаться учить взрослых людей, умудренных собственным жизненным опытом и имеющих свои ценности, расписывать в красках все негативные поступки детей в школе, отчитывать родителей за отметки и поведение их чад и читать скучные нотации о том, как нужно воспитывать детей.

К сожалению, стоит констатировать и то, что значительная часть родителей просто пассивна и не научена играть не то чтобы активную, но и вообще какую-либо выразительную роль в родительских собраниях. Да и в целом родители редко участвуют в воспитательной работе детей в школе.

В школе «Феникс» родительские собрания принято проводить в форме встреч с педагогами: родители приходят в класс, а к ним по очереди заходят учителя, работающие в классе, говорят о проблемах и трудностях детей, рассказывают об особенностях предмета и методике работы педагога. Главный плюс такой формы проведения — это контакт предметника с родителями, обращение к реальным делам детей в школе. Но есть и минусы: не все вопросы родители готовы обсуждать на общем собрании (нужно дополнительное время для решения индивидуальных вопросов); учителей больше, чем классов, поэтому учителям приходится ожидать своей возможности обратиться к родителям; часто общая информация нужна не всем родителям; классному руководителю выделяется очень мало времени на общение с родителями, а собрание в такой форме сильно затягивается. И главное — проблема вовлечения родителей в диалог и сотрудничество в воспитательной работе с детьми в такой форме не решается.

Поэтому в новом учебном году перед нами встал ряд вопросов. Как добиться, чтобы родители захотели быть полезными школе? Как вывести родителей из их пассивной позиции? И как родительское собрание сделать максимально продуктивным для каждого родителя?

Каким родительское собрание должно быть сегодня? Нетрадиционным! В первую очередь необходима вариативность форм, методов, приемов при проведении родительских собраний. Это значит, что на родительских собраниях должны использоваться такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших после работы родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор. Проанализировав весь наш опыт, мы решили внести изменения в уже всем известные формы проведения родительских собраний