Равный доступ
Законодательство РФ в области образования в соответствии с международными нормами предусматривает гарантии равных прав на образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
На сегодняшний день инклюзивное образование на территории РФ регулируется
В 2008 году Россия подписала Конвенцию ООН «О правах инвалидов». В статье 24 Конвенции говорится том, что в целях реализации права на образование государства-участники должны обеспечить инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни человека.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит перед педагогическим сообществом конкретные стратегические цели. Инклюзивному образованию отводится особая роль: «Новая школа — это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени».
|
Задачи инклюзивного образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях сформулированы Н.Н. Малофеевым |
|---|
|
Создание единой образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности |
|
Развитие потенциальных возможностей детей с особенностями психофизического развития в совместной деятельности со здоровыми сверстниками |
|
Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования через взаимодействие диагностико-консультативного, коррекционно-развивающего, лечебно-профилактического, социально-трудового направлений деятельности |
|
Освоение детьми общеобразовательных программ в соответствии с государственным образовательным стандартом |
|
Коррекция нарушенных процессов и функций, недостатков эмоционального и личностного развития |
|
Формирование у всех участников образовательного процесса адекватного отношения к проблемам лиц с ограниченными возможностями |
|
Охрана и укрепление физического, нервно-психического здоровья детей |
|
Оказание консультативной помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, включение их в процесс обучения |
|
Успешная социализация обучающихся, воспитанников |
Н.Я. Семаго,
1. Недостаточно внимания уделяется адаптации пространства обучения, созданию доступной для всех детей с ОВЗ среды.
2. Есть серьезная проблема совмещения темпов преподавания и объема знаний, доступных детям с ОВЗ и детям здоровым. Ребенок с особенностями развития должен помещаться в ту среду, которая на данный момент соответствует возможностям его обучения.
3. Отсутствует специальное медицинское сопровождение в учебном заведении.
4. Крайне неэффективны программы по трудоустройству выпускников с ограниченными возможностями.
5. Необходима подготовка и повышение квалификации педагогов, участвующих в инклюзивном образовании.
Ведущая цель образовательного учреждения — создание системы инклюзивного образования; системы программно-методического, нормативного и информационного обеспечения процессов обучения, коррекции, компенсации
Полный текст статьи доступен только подписчикам.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
