Нулевая гипотеза. Видео

… С одной стороны, это замечательно, когда удалось разбудить (иногда пинком) инициативу педагога, с другой стороны, не лишне задать вопрос, а зачем это конкретное нововведение было сделано. С не вполне понятной целью сделать урок современным? Или с целью повысить академическую успешность учащихся? А если с последней целью, то какой эффект это дало? Как он был измерен? Был ли он значительным или нет? И был ли он вообще? Что дало, например, энергичное использование PowerPoint? То, что учитель научился использовать на уроке ПК, — это хорошо (для учителя, наверное), а что там с ребенком? Как это отразилось на его академической успеваемости?

Еще один аспект проблемы нововведений… Когда