В номере
Письмо редактора
О пользе предвзятости
Психологи Р. Розенталь и Л. Якобсон в 1968 году провели эксперимент: в начале учебного года в нескольких классах обычной школы в рабочем районе Сан-Франциско они провели измерение интеллектуальных способностей детей и случайным образом выделили несколько, относительно которых сообщили ведущим педагогам, что эти дети обладают высоким потенциалом. То есть, проще говоря, они обманули педагогов...
Искусство управления
Экспертиза педагогической деятельности в контексте реализации ФГОС
Для проведения экспертизы уроков, направленных на обучение учащихся метапредметным умениям указанных в новых ФГОС, часто в качестве экспертов назначают опытных учителей и директоров. Действительно они хорошо разбираются в своем учебном предмете, организации учебного процесса и руководстве ОУ. Однако, для проведения экспертизы инновационных изменений в педагогической деятельности нужны особые компетенции…
Организация учебного процесса
Активная и итоговая отметка. Работа с родителями
Чем отличается итоговая отметка от активной оценки? Почему и то, и другое важно для ребенка? И можно ли (и нужно?), несмотря на это отказаться от итоговой отметки в пользу активной оценки? Опыт работы с методикой активного оценивания, в первую очередь с точки зрения работы с родителями, представили наши коллеги из Белоруссии.
ГИА: взгляд психолога
Как подготовить школьника к ГИА? Кто больше ответственен за результаты аттестации, чей вклад в качественную подготовку выпускников более значим? Какую роль играет психолог в этом процессе? Попробуем разобраться.Из жизни директора
Отстающий — не безнадежный
Когда-то, в моем советском детстве, огромной радостью было стать школьником, пойти в первый класс. Вспоминаю ощущение необыкновенного волнения и вместе с тем восторга от того, что становишься участником необыкновенного пути в мир знаний. Но мы живем уже в другой стране, и наши дети не испытывают такого восторга, когда становятся первоклассниками. Пропадает мотивация к учебе, появляются проблемы с успеваемостью…
Персона грата
«В педагогике все решает только учитель...» Интервью с Н.Гузиком
Мы продолжаем цикл интервью в рамках проекта «Свободная школа» лаборатории медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ. Проект рассказывает о развитии системы образования в России. Что значит создать авторскую методику преподавания в советские годы? Как совместить в одной дисциплине химию и музыку таким образом, чтобы изучение одного предмета помогало изучать и другой? Как развить и поддержать талант ребенка? Обо всем этом в беседе с Николаем Гузиком, в прошлом — директором школы №1 города Южненский Одесской области.Образовательная политика
Почему живучи мифы о ЕГЭ?
Как рождались мифы о ЕГЭ? Почему эти мифы до сих пор живут? И что сегодня происходит вокруг единого госэкзамена? Об этом и многом другом говорил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев в ходе круглого стола «Почему живучи мифы о ЕГЭ?» в ситуационно-информационном центре ведомства в Москве.Школа и родители
Раненные в душу
В последнее время почти каждая школа имеет в контингенте приемных детей. Адаптация таких детей становится трудной задачей для всего педагогического коллектива. Как административно-управленческой команде выстроить правильные отношения с такими детьми в школе?Воспитание и дополнительное образование
Новые мотивы и факторы суицидального поведения детей на этапе информационного общества
Проблема суицидов среди несовершеннолетних остается актуальной. Если количество самоубийств взрослых людей медленно, но неуклонно снижается в течение последних лет, то уровень суицидов детей (по категоризации ВОЗ ребенком является индивид в возрасте от 0 до 18 лет) остается на стабильно высоком уровне. Что делать школе, чтобы снизить эту тенденцию?Уроки здоровья