Медиапотребление с пользой

Человечество вступило в информационную эпоху окончательно и бесповоротно. Развивающаяся стремительно и неудержимо научно-техническая революция легла в основу глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества. В последние годы много пишут и говорят о перспективах внедрения и использования компьютерных технологий для решения стоящих перед системой образования задач.

В Федеральном законе Российской Федерации «Об информатизации, информационных технологиях и о защите информации» в числе важнейших приоритетов модернизации образования страны называется необходимость поддержки вхождения молодого поколения России в открытое глобальное информационное пространство.

Предполагается, что такая масштабная информатизация, несомненно, имеет в качестве основной цели благие намерения просветить, научить, объединить, сделать успешными и т. д. Однако, как известно, многими благими намерениями выложена дорога в ад. Попробуем поразмышлять о качестве влияния информационных технологий на молодое поколение.

Совершенно очевидно, что выпускнику школы предстоит жить в мире, в котором крепкая дружба с компьютером во многом определит его жизненный успех, его дальнейшую жизненную траекторию саморазвития, его место под солнцем.

И каждая школа старается максимально внедрить в учебный процесс компьютерную составляющую. Ведь от того, как быстро школа отреагирует на появляющиеся компьютерные новинки, зависит оценка качества работы школы, ее престиж, конкурентоспособность на образовательном рынке.

Говоря научным языком, основной целью информатизации образовательного пространства школы является создание такой информационной системы образования, которая будет включать в себя совокупность как технических, программных, телекоммуникационных, так и методических средств, которые помогут применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных. В качестве основных участников и пользователей информационной системы будут выступать педагоги, ученики и менеджеры. Цель такой информатизации — создание в школе единого информационного пространства: ученик — учитель — администрация — родитель — общественность — власть.

Предполагается, что информационные компьютерные технологии будут незаменимыми помощниками пользователей информационной системы в поиске и сборе информации, в развитии исследовательских способностей детей, развитии школьных сайтов, контроле родителями учебного процесса, создании портфолио школьника, а также окажут неоценимую помощь в проведении игр, конкурсов, викторин и т. д.

Несомненно, использование компьютерной техники в образовательном процессе школы становится нормой жизни как для учителей, так и для самих учеников. Компьютерная техника может и должна широко использоваться в школе в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности, в качестве средства творческого саморазвития обучаемого, средства автоматизации процессов контроля, коррекции и психодиагностики, средства для организации интеллектуального досуга и, конечно, в качестве средства совершенствования управления учебным заведением и учебным процессом.

Звучит красиво, современно, перспективно. Однако…

По мнению ученых, за последние пять лет примерно в десять раз увеличилось число детей, умеющих пользоваться компьютером. Причем отмечается, что независимо от школьного образования эта тенденция будет ускоряться. Очевидно, что дети в основном используют компьютер для развлечения. В игровых компьютерных программах они чувствуют себя как рыбы в воде. Дети здесь могут почувствовать себя и супергероем, и красавицей, и успешным мачо. При этом познавательные мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте.

Поэтому задачей школы, на наш взгляд, становится не столько научить ребенка работать на компьютере, сколько научить ребенка работать на нем с пользой для себя.

Следует отметить, что становление в школе новой образовательной парадигмы связано с развитием информационного общества (В. П. Демкин). В этой новой образовательной парадигме учащийся не объект педагогического воздействия, а активный субъект познавательной деятельности. С помощью новых форм организации учебного процесса он должен быть вовлечен в диалог с преподавателем, в выполнение творческой работы.

Многими исследователями отмечается, что кризис современной образовательной системы связан с тем, что существует узкое понимание информатизации образования. Такая информатизация зачастую упрощается до предмета информатики изолированно от других дисциплин и курсов.

Сегодня новые информационные технологии реально способны стать новыми инструментами в руках педагогов. Например, интерактивность помогает организовать самоаттестацию учащихся без участия преподавателя. Коммуникативность позволяет получить информацию