Что такое цифровизация образования в школе?

Цифровизация образования сегодня объективно востребована. При этом ее необходимость граничит с проблемами: дети отвлекаются на уроках на гаджеты, уровень IT-грамотности педагогов не везде одинаков… Но не так все страшно, если у школы есть система работы, а у педагогов — нужные навыки.

Прямо перед вынужденным переходом на дистанционное образование в 2020 году тогдашние управленцы — от Минпроса до директоров многих школ начали массово запрещать использование учениками мобильных телефонов. Дети, понимаете ли, отвлекались от очень интересных объяснений учителя. Находчивые завхозы придумали шкафчики, куда ученики должны были складывать свои смартфоны при входе в школу. Кстати, отъем личных вещей — один из элементов, которые школы последовательно вводят у себя вслед за уже привычными металлоискателями, видеонаблюдением, конвоем, сопровождающим детей в туалет во время ЕГЭ, глушилками мобильной связи … Дальше — решетки на окнах?

Но я сейчас не об этом, а о цифровизации, которая стала основным трендом нынешнего образования, по крайней мере на вербальном (словесном) уровне. Почему на вербальном? Да потому, что вчерашние управленцы никуда не делись. Шкафчики для отбирания смартфонов, я знаю, есть и сегодня во многих школах.

Учите учителей

Казалось бы, простая педагогическая логика управления образованием: если дети давно и плотно «сидят в смартфонах», попробуйте использовать эти гаджеты на пользу обучению. Тем более что дистанционные карантины могут повториться. И вот тогда с помощью привычных средств и методик ученики и учителя будут с удовольствием продолжать свои смарт-занятия, которые они освоили предварительно. Учителя не умеют проводить уроки через смартфон? Так научите. Запишите их на курсы повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

Сейчас объясню, почему нужно учить учителей. Короткий ответ: чтобы помочь им сохранить себя в профессии. Хотя есть и формальные причины типа аттестации.

Что такое цифровизация образования, каковы ее причины? Если в жизнь общества проникают новации, система образования людей откликается на них, меняясь соответственно. Цифровизация — преемник предыдущих технико-информационных процессов XX века: сначала в школу проникали технические средства обучения (ТСО), затем информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), дистанционное обучение (ДО), интернет-технологии и социальные сети, различные гаджеты — от интерактивной доски и компьютера до планшета и смартфона.

Цифровизация образования не просто «оцифровка» имеющихся учебных средств и технологий. Цифровизация предполагает изменение образовательной парадигмы. Обучение в цифровую эпоху неизбежно будет непрерывным и персонализированным, ориентированным на потребности и интересы обучающегося в условиях меняющегося социума. Другой вопрос, где именно будет происходить такое образование? Если школа будет продолжать отбирать смартфоны, значит, образование будет происходить вне такой школы.

Как говорил Гекльберри Финн: «Я не позволю, чтобы хождение в школу мешало моему образованию».

Уже сегодня из школ после девятого класса уходит половина учеников, а младших школьников все больше забирают на семейное обучение. Так что цифровизация — это не беда, а спасение для школы, которая хочет конкурировать с «нешколой».

В чем же состоит цифровизация образования?

Сразу же хочу успокоить: педагогическая и образовательная деятельность никуда не исчезают, они лишь приобретают цифровой характер для повышения своей эффективности.

Никуда не исчезнут и основные субъекты образования: ученики, их родители, учителя, методисты, управленцы. Цифровизация не предусматривает замену учеников и педагогов на роботов или на искусственный интеллект (ИИ). Хотя использование и роботов, и ИИ для нужд образования вполне уместно. Попытки же заменить учителя набором программных средств ни к чему хорошему не приводят и, скорее всего, не получат распространения.

Так что же меняется? Меняются основные компоненты обучения.

Место обучения. Учитель и ученики смогут участвовать в занятиях не только в стенах школы, но и находясь в любом месте, где есть доступ в интернет: дома, в кафе, в другом городе и стране.

Средства обучения. Они делятся на материальные гаджеты (компьютеры, ноутбуки, смартфоны) и электронные (интернет-платформы, приложения, сайты, образовательные ресурсы, программы, облачные технологии). К учебным средствам относятся представленные в электронной форме учебные материалы (учебники, пособия, сборники упражнений, журналы, дневники и т. п.). Сохраняются и традиционные материальные средства обучения, которые имеются у учеников и учителей, прежде всего объекты окружающего мира. Совсем не обязательно переводить в цифровой формат опыты, лабораторные