В номере
Письмо редактора
Искусство управления
Другой взгляд на школу. Истории создания двух инструментов. История четвертая. Непрерывное развитие
В предыдущих выпусках журнала мы рассказали, как создавались исследование социального капитала школы и кураторская методика. С момента первых апробаций кураторской методики прошло более пяти лет. Все это время она непрерывно совершенствовалась: менялась организационная модель, обогащалось содержание, появлялись новые опции для автоматической обработки данных. Что конкретно изменилось? Как трансформировалась методика за прошедшие годы? Об этом наш сегодняшний разговор с доктором педагогических наук Константином Ушаковым.Диагностика для 4К: опыт апробации
Перед школами стоит задача развивать мягкие навыки, но адекватной и нетравматической для детей системы оценки в этой области в массовой практике пока нет. Хотя первые образцы уже появляются. В частности, в школе «Снегири» проходит апробация методики, разработанной в ВШЭ.
«Школа Минпроса»: как выйти на результат? Часть 1
Третий год директора школ пытаются найти продуктивные ходы в лабиринтах проекта «Школа Минпросвещения России». Увы, далеко продвинуться не удается. Большинство школ остаются на том же этапе, на который вышли более двух лет назад — на стадии самодиагностики и разработки программы развития. Почему так? И как перейти от бега на месте к реальному развитию? Попробуем разобраться вместе с экспертом Нэлли Мочаловой.Как улучшить обучение? Часть 1
«Заметки о поиске пути с помощью искусственного интеллекта» — такое пояснение предложил дописать к названию своей серии публикаций руководитель Академической лаборатории ООО «СберОбразование» Павел Сергоманов. В этих заметках Павел Аркадьевич показывает, каким может быть подход к улучшению процесса школьного обучения при активном использовании новейших научных разработок.
Письмо преемнику
«Самые успешные школы те, где помнят основателей»
В предыдущем номере мы анонсировали новую рубрику «Письмо преемнику». Напомним, что потенциальным авторам рубрики предлагалась представить, что наступил момент, когда они должны передавать дела своему преемнику на позиции директора школы. И что они не только передают дела, но и пишут письмо новому руководителю школы… Первое письмо для этой рубрики уже пришло к нам в редакцию. По просьбе автора мы публикуем его с соблюдением анонимности.Организация учебного процесса
Новый предмет «Семьеведение»: зачем, кто и как?
В этом учебном году в школах появился новый учебный предмет «Семьеведение». Естественно, возникает вопрос, как организовать обучение по этому курсу в массовой школе в нынешних непростых условиях. Что это за предмет, какие к нему есть подходы? В поисках ответа имеет смысл ознакомиться с опытом казанского лицея № 146 «Ресурс», который уже семь лет успешно реализует подобную программу. Рассказывает директор лицея.
Пока жива надежда…
В моей статье «Нет человека, есть проблемы» рассматривались некоторые проблемы технологического образования, связанные с очередными реформами. В статье было много вопросов без ответов. И уже после публикации мне встретилось интервью, где, кажется, частично озвучены ответы. Но не все так просто.
Из жизни директора
История педагогического стендапа
Автор этого материала рискнула ввести этап «Педагогический стендап» в профессиональный конкурс учителей частных школ. В самом начале это представлялось авантюрой, но практика стала успешной, а умение шутить над своими трудностями оказалось полезным навыком для учителя.
Персона грата
«Как принимать управленческие решения, мне показал мой директор-наставник». Интервью с М. Климовой
Директор школы, особенно не очень опытный, часто не знает, к кому обратиться за советом, с кем обсудить актуальные трудности. Ведь поддержка подобного рода распространена гораздо меньше, чем наставничество в учительской среде. А вот к нашей сегодняшней собеседнице молодые коллеги обращаются часто. Как сложилась эта практика неформального наставничества для директоров? С какими запросами обращаются коллеги? Об этом наш разговор с Мариной Климовой.Образовательная политика
Как оценивать педагогическую деятельность?
Попытки решить проблему оценки деятельности педагога пока не приносят результата, который мог бы удовлетворить образовательное сообщество. В чем причина такого положения дел? Можно ли сделать оценочные процедуры более адекватными природе педагогической деятельности?
Экономика и право
Юридические консультации
Мы продолжаем публикацию серии юридических консультаций для директоров школ от экспертов службы правового консалтинга ГАРАНТ. Мы стараемся подбирать темы, наиболее актуальные для работы всех участников образовательного процесса в школе.Школа и родители
Точки притяжения для пап и мам
Доброград — один из самых молодых городов России. И центром его — как географическим, так и социокультурным — в соответствии с идеей учредителей стала школа «МИР». Поэтому управленческая команда и педагогический коллектив в реальности, а не формально изучают образовательные запросы семей и стараются сделать школу привлекательной для всех поколений горожан. А критерием оценки своей работы считают количество семей, переехавших в город по причине «хотим, чтобы ребенок учился в этой школе».Воспитание и дополнительное образование
Какая она — новая философия воспитания?
Новая философия воспитания — что это? Многие о ней говорят, но мало кто ее видел. Автор статьи постаралась внимательно ее рассмотреть. Людмила Шупилова делится некоторыми наблюдениями и выводами.Реализация профминимума: от фрагментарности к системной работе
В прошлом году российские школы начали реализовывать единую модель профориентационной деятельности. Развивая это направление, имеет смысл обратиться к опыту коллег, которые еще до введения профминимума всерьез занялись задачами профориентации и достигли ощутимого прогресса в их решении. Рассказывает директор школы № 31 г. Красноярска Никита Данилюк.
Почему выпускники разочаровываются в выбранном профиле?
Выбор профессии — важный этап в жизни каждого выпускника. Он определяет будущий уровень дохода, образ жизни и, как следствие, формирует личность, поведение и мировоззрение. К сожалению, многие выпускники со временем разочаровываются в своем выборе. Почему наступает разочарование? Какие факторы определяют выбор профессии и сильнее всего влияют на изменение первоначальных планов в сфере профессиональной самореализации? Этим вопросам было посвящено исследование, проведенное в Высшей школе экономики. Предлагаем вашему вниманию описание полученных результатов.
Уроки здоровья