История педагогического стендапа

Автор этого материала рискнула ввести этап «Педагогический стендап» в профессиональный конкурс учителей частных школ. В самом начале это представлялось авантюрой, но практика стала успешной, а умение шутить над своими трудностями оказалось полезным навыком для учителя.

Импульс форсайт-сессии

У меня есть давнишнее убеждение, что человек без чувства юмора вряд ли может быть хорошим учителем. Ведь многие проблемные школьные ситуации можно нивелировать с помощью юмора. При этом о применении стендапа (комедийный жанр, в котором комик выступает перед живой аудиторией, обычно говоря напрямую со зрителями — примеч. ред.) в сфере образования я до определенного момента не думала. Впервые эта идея возникла на форсайт-сессии, которая много лет назад проходила в Калининграде. В финале участники говорили несколько слов о себе: кто я, что мне интересно, чего хочу. И один из выступающих — Павел Лапшов (он когда-то играл в КВН, а на тот момент работал в системе дополнительного образования) — сказал, что ему интересна тема педагогического стендапа, но пока воплотить ее не получается. После форсайт-сессии подобного воплощения не случилось, но зерно идеи у меня, что называется, засело в подкорке. И однажды при обдумывании программы конкурса для учителей частных школ «Вклад учителя» мне вспомнился тот калининградский форсайт. А что если сделать стендап одним из этапов конкурса? Коллеги поначалу восприняли это предложение без энтузиазма: конкурс педагогический, шутить здесь странно. Но мы все-таки решили попробовать.

Оказывается, это не импровизация

Оказалось, что Павел Лапшов знает человека, который может обучить стендапу: актер и автор команды КВН БГУ (чемпионы Высшей лиги 1999 г. и 2001 г.) Виталий Коломиец.

И вот в рамках подготовки к конкурсу наши финалисты подключились к дистанционным занятиям, которые вел Виталий. Оказалось, что это совсем не такое простое дело, как нам представлялось. Я, например, раньше считала, что стендап — это импровизация: выходишь на сцену и что-то рассказываешь. На самом деле это довольно серьезная технология, овладение которой требует значительных усилий (чтобы сделать 3–4-минутное выступление, конкурсанты обучались 4 дня). Зато в результате человек, даже не обладающий чувством юмора, может написать стендап и выйти с ним на сцену.

Учеба проходила в небольших командах (четверках). И, несмотря на то что наши финалисты были конкурентами, во время обучения они помогали друг другу «докрутить» шутки, чтобы те стали смешными и интересными. Это радовало нас, поскольку идея конкурса в объединении, а не