Директор школы
№3 за 2025 год.
PDF
DOC
-
Искусство управления
«Школа Минпроса»: как выйти на результат? Часть 1
Третий год директора школ пытаются найти продуктивные ходы в лабиринтах проекта «Школа Минпросвещения России». Увы, далеко продвинуться не удается. Большинство школ остаются на том же этапе, на который вышли более двух лет назад — на стадии самодиагностики и разработки программы развития. Почему так? И как перейти от бега на месте к реальному развитию? Попробуем разобраться вместе с экспертом Нэлли Мочаловой.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Травля бьет по всем
Когда речь заходит о травле, порой приходится слышать: «Подумаешь, что в детстве было, все кого-то дразнят», «Дети есть дети», «Всегда кого-то обижают, это нормально». Люди, которые так говорят, скорее всего, ничего не знают об исследованиях, доказывающих, что по негативным последствиям воздействие травли может быть даже более серьезным, чем влияние жестокого обращения в семье. И чем дольше исследователи изучают буллинг, тем больше убеждаются, насколько тяжелые он имеет последствия.Какая она — новая философия воспитания?
Новая философия воспитания — что это? Многие о ней говорят, но мало кто ее видел. Автор статьи постаралась внимательно ее рассмотреть. Людмила Шупилова делится некоторыми наблюдениями и выводами.Реализация профминимума: от фрагментарности к системной работе
В прошлом году российские школы начали реализовывать единую модель профориентационной деятельности. Развивая это направление, имеет смысл обратиться к опыту коллег, которые еще до введения профминимума всерьез занялись задачами профориентации и достигли ощутимого прогресса в их решении. Рассказывает директор школы № 31 г. Красноярска Никита Данилюк.
Почему выпускники разочаровываются в выбранном профиле?
Выбор профессии — важный этап в жизни каждого выпускника. Он определяет будущий уровень дохода, образ жизни и, как следствие, формирует личность, поведение и мировоззрение. К сожалению, многие выпускники со временем разочаровываются в своем выборе. Почему наступает разочарование? Какие факторы определяют выбор профессии и сильнее всего влияют на изменение первоначальных планов в сфере профессиональной самореализации? Этим вопросам было посвящено исследование, проведенное в Высшей школе экономики. Предлагаем вашему вниманию описание полученных результатов.
Как оценивать педагогическую деятельность?
Попытки решить проблему оценки деятельности педагога пока не приносят результата, который мог бы удовлетворить образовательное сообщество. В чем причина такого положения дел? Можно ли сделать оценочные процедуры более адекватными природе педагогической деятельности?
Еще