Речь учителя: грамотность и выразительность

Культура речи должна быть обязательным требованием к педагогической профессии. Учитель как носитель языка нуждается в постоянном профессиональном сопровождении. И многое здесь зависит от директора школы.

Перед нами пожелтевшая от времени страница «Российской газеты» от 7 марта 1996 года. Статья Виктории Молодцовой — «Люблю великого и могучему русского языка». Цитируем: «Так нельзя писать, говорить и думать. Но так многие пишут, говорят и думают. Неграмотность переросла в проблему национального масштаба». Наступил ХХI век, а проблемы все те же: «бытовизм преобладает над литературной нормой», «из обихода исчезают русские слова», «проблема знания и преподавания языка» обостряется. Прошло более 10 лет нового века, но особого прогресса в области языковой политики не произошло. Более того, стал очевиден кризис русскоязычного сознания. Он отражается прежде всего в культуре речи, в состоянии русского педагогического языка, т.е. языка учителя.

Актуальность культуры речи

Основы грамотной речи традиционно закладываются еще в период обучения в начальной школе. «В методике русского языка… обозначен принцип развития чувства языка, который предполагает учет освоения ребенком языка, его закономерностей на подсознательном уровне» (курсив наш. — Ред.). Первоклассники знакомятся с грамотной педагогической речью, с русским языком еще не как с предметом, но уже как с неотъемлемой частью обучения, признаком взрослого мира. Начинается сравнивание новых знаний из школы, и знаний, полученных в семье, в быту, в детском саду. Это сопоставление происходит и в следующих классах. И случается, сравнение оказывается не в пользу учителей, даже словесников. Подрывается не только авторитет учителя — наносится урон общекультурным ценностям.

Сила, которая находится в устах учителя

Самое первое впечатление детей от учителя — его голос, манера говорить, его слово и речь. От того, насколько она грамотна, интересна, зависит порой в целом успех педагога. Учителя часто сравнивают с артистом, у которого всегда аншлаг. Но актер, чтобы сыграть роль, обязательно проходит профессиональную речевую подготовку. А почему грамотное владение учителя языком предопределяется просто самим фактом обучения в педагогическом вузе? Достаточно ли учителю знания школьной программы по русскому языку? Все понимают, что для преподавания в школе необходим целый арсенал дополнительных знаний — по предмету, педагогике, психологии, методике. И только обучение русскому языку почему-то не предусмотрено. В дальнейшем, на курсах повышения квалификации, учителю предлагается несколько часов на тему «Культура речи педагога». Раз в пять лет. И этого достаточно? Ответ очевиден.

Вспоминаются слова одного старого учителя: «Нет предмета сложнее русского языка. В нем столько хитросплетений, что без специальных знаний, одной логикой, из них не выберешься. Алгебра с геометрией отдыхают». Трудно не согласиться. Двухтысячные годы стали для страны настоящим