TV - наш друг или недруг?

С развитием средств коммуникации и массовой информации появился термин медиабезопасность. Обычно под ним понимается умение пользоваться современными средствами Интернета без вреда для себя. Но постепенно растет осознание важности умения оценивать степень достоверности сообщений средств массовой информации. На официальном уровне оно достигло такой степени, что 1 сентября 2011 года был объявлен днем медиабезопасности.

Инициатива проведения дня медиабезопасности принадлежала П.А. Астахову, уполномоченному при президенте РФ по правам ребенка. Он, в частности, отметил: «Зачастую дети принимают все, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. Они не всегда умеют распознать манипулятивные технологии в рекламе, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников. Мы же хотим, чтобы ребята стали полноценными гражданами своей страны — теми, кто может анализировать и критически относиться к информационной продукции…Считал бы необходимым предложить Министерству образования ввести специальный курс обучения детей, возможно, даже и родителей, так называемой медиабезопасности детей и подростков».

Не так давно с тех же верхов раздался призыв конструировать новую мифологию, которая будет способствовать формированию правильного нового человека. Однако конструированием мифологий определенные люди и организации занимаются давно и профессионально. Причем вовсе не с обозначенными сейчас целями.

Как показывают исследования, современный школьник получает из СМИ намного больше информации, чем из реально окружающей его жизни, причем эта информация ярче и эффектнее.

Соответственно, она оказывает на него существенно большее воздействие.

Даже сам вопрос о соревновании между школой и СМИ не стоит — школа очевидно проигрывает. Во многом из-за того, что «соперник» действует скрытно, используя неосознаваемые средства рационально (в частности, это одна из причин, по которым школа долгое время вообще игнорировала саму постановку такого вопроса). В то же время выявление манипуляционных действий и рассмотрение средств, которые они используют, помогает не только разоблачать конкретные случаи обмана, но и восстанавливать связность рационального мышления и здравый смысл, повышая устойчивость личности к манипуляции.

Кроме теоретического рассмотрения возможностей манипуляции сознанием принципиально важным является анализ конкретных примеров их использования. Одно дело, когда об агрессии по отношению к тебе рассказывает учитель, другое — когда ты обнаруживаешь ее на практике. Это развивает внимательность к повседневно воспринимаемой информации, вырабатывает осознанное отношение к ней, а также повышает общую культуру личности. Рассмотрение ценностей, предлагаемых фактически и декларируемых явно, помогает выявлять действительные цели создателей информационного продукта и формировать