В номере
Письмо редактора
Принцип Парето и выбор приоритетов
Вспомним весьма известный принцип Парето (правило 20/80, 20 процентов сотрудников обеспечивают 80% успеха, 20% усилий дают 80% успеха и т.д.). Самое сложное определить какие именно 20% усилий приводят к хорошему результату, если мы имеем в виду качество образования?
Конкурс
Больше пользы, чем вреда...
«Как вы представляете директора за работой? Он судорожно стучит по клавиатуре, роясь в нормативно-правовых просторах интернета, беседует с родителем ученика, дает указание подчиненным, принимает налогового инспектора, снимает пробу со школьного завтрака…»… Такое шаблонное мнение о работе директора предлагает переосмыслить в своем конкурсном эссе директор лицея авиационного профиля № 135 города Самары, призер Всероссийского конкурса «Директор школы — 2016» Копытин Сергей Юрьевич.
Искусство управления
Публичность школы
Сегодня школа — один из центров публичности, еще никогда образование детей не вызывало острый общественный интерес так, как сейчас. Российские семьи прямо связывают образовательную успешность своих детей с их жизненным благополучием, и трепетно и внимательно следят за всеми изменениями, происходящими в школьной жизни. И школьных тайн становится все меньше…
Управление по-научному
Любые преобразования в школе должны осуществляться на научной основе и базироваться на современных педагогических идеях. Поэтому эффективное руководство научно-методической службой — важная составная часть управленческой деятельности директора образовательной организации. Большую помощь в этом направлении оказывает школьный Научно-методический совет.
Методическая служба: в чем помощь?
Изменение целей образования связано с непрерывными изменениями, происходящими в мире и человечестве. Как следствие меняются методы и формы образования и т.д. Но если внимательно изучить все законопроекты и программы, затрагивающие образовательную сферу, мы не увидим ни одного слова об изменениях, касающихся самих учителей. Единственным документом, в котором рассматриваются требования к педагогам, является профессиональный стандарт учителя, который до настоящего времени не внедрен. Учителя и педагоги должны осознавать, что непрерывность образования необходимый фактор их успешной педагогической деятельности.
Тренд: оптимизация
Сегодня все больше школ объединяется в комплекс с детским садом. Но чтобы создать оптимальные условия для успешного развития преемственности между всеми уровнями образования, требуется большая работа. Опыт такой работы мы предлагаем рассмотреть на базе одного из московских образовательных комплексов.Записки директора о прочитанном
В мае 2017 года в Издательской Фирме «Сентябрь» выходит книга главного редактора журнала «Директор школы», профессора Ушакова Константина Михайловича «Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет». В преддверии выхода книги мы публикуем рецензию директора одной из сельских школ Оренбургской области, ее впечатления и выводы, которые она сделала для себя, прочтя эту работу.
Организация учебного процесса
Модель ИУП
Во ФГОС СОО конкретизированы требования к результатам обучения — предметным, метапредметным и личностным, при этом последние рассматриваются как одни из самых важных. В то же время современные реалии требуют от учащегося осмысления своих жизненных планов, осознания своих образовательных потребностей и интересов, целей своего образования. Во всем этом ему может помочь правильно сконструированный и реализованный индивидуальный учебный план.Чек-лист директора
Одна из главных задач директора — это внедрять в школе те стратегии, которые могут быть наиболее эффективными для успеха учеников. Однако чтобы что-то улучшить, важно понимать текущую обстановку в организации. Что уже делается эффективно, и где есть еще пространство для роста? В этой статье предлагается чек-лист: в нем описаны 12 стратегий учителя, которые позволяют достигать высоких результатов. Сколько из них можно встретить в вашей школе?
Интегративная педагогика
В современных мировых педагогических формулировках уже обозначилось понимание, каким должен быть «homo formis» (человек будущего), где в основе лежат его личность, потребности и права человека. В России как нигде более был прочувствован кризис образования, а понимание и видение современного подхода к образованию было выстрадано и вымучено нашим великим народом. Всё вышесказанное, несомненно, нашло отражение в новом Законе об образовании и Федеральном государственном образовательном стандарте.Образовательная политика
ФГОС и мировой опыт
Несмотря на то, что концепции и подходы в системах образования разных стран значительно отличаются друг от друга, тем не менее, есть некое общее понимание, которое позволяет использовать один термин-понятие «стандарт». И поскольку при всем своеобразии и загадочности российского пути развития всеми признается, что Россия входит в сообщество современных индустриально развитых стран, то ее система образования, а также стандарты, должны соответствовать общепринятым международном требованиям.
Экономика и право
Суд да дело
Очень часто в ходе ревизий и проверок финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений выявляются факты нецелевого использования бюджетных средств. Руководители в большинстве случаев принимают на веру решения контролирующих органов и не всегда могут защитить свои права и права своего образовательного учреждения. В связи с этим на первый план выходит вопрос повышения экономической и правовой компетентности руководителей образовательных организаций.Воспитание и дополнительное образование
Баланс традиций и новаций
Развитие системы образования в целом и отдельного образовательного учреждения в частности приобретает наибольшую динамичность в связи с появлением и распространением новых образовательных практик и проектов. Одними из основных причин их появления являются существующие экономические и социальные условия, которые, подводят руководство и коллективы школ к глубокому осмыслению миссии, предназначения своего учреждения.
Страна невыученных уроков
Основная задача школьного учителя — помочь ребенку гармонично развиться, раскрыть свой творческий потенциал и активно включиться в жизнь социума. Но школьные уроки так коротки, что основная задача после звонка с урока остается нерешенной. Все самое главное должно происходить после звонка, во внеурочное время. При этом лучше всего, чтобы внеурочная деятельность увлекала и ученика, и педагога.Школа и родители
Семейные ценности
Одна из задач образовательного учреждения — актуализировать чувство сопричастности ребенка с семьей; дать возможность осознать правила, регулирующие взаимоотношения в семье; инициировать осознание детьми семейных ценностей, традиций, обычаев. В этой связи программа «Формирование семейных ценностей у школьников в учебном процессе», о которой пойдет речь в материале, призвана помочь педагогам сформировать семейные духовно-нравственные ценности у подрастающего поколения.Уроки здоровья