В номере
Письмо редактора
Искусство управления
Проект «Школа Минпроса»: как выйти на результат? Часть 2
Продолжаем публикацию серии материалов, посвященных реализации проекта «Школа Минпросвещения России». В предыдущем номере мы проанализировали причины, которые мешают добиться позитивных результатов в этой деятельности. Одна из проблем — некачественная проработка программы развития школы. Как же разработать программу, которая станет не лежащим на полке бесполезным документом, а инструментом достижения желаемого результата? Об этом читайте в новом материале Нэлли Мочаловой.Бренд, который позволяет меняться, не теряя популярности
От того, как воспринимает школу ее целевая аудитория и внешнее окружение, зависит многое: придут ли в это образовательное учреждение высококлассные профессионалы, многие ли родители захотят привести туда своих детей, насколько высокой окажется учебная мотивация и результаты? Более того, от этого зависит и материально-техническая база, и благосостояние учреждения: со статусной и востребованной школой хотят сотрудничать партнеры, успешная организация значительно проще вписывается в различные проекты. Поэтому руководитель образовательной организации должен уделять формированию ее бренда особое внимание.
Техника для генеративного слушания
«Самый мощный инструмент внедрения изменений в команде — изменение качества слушания, — утверждает ведущий профессор Школы менеджмента Массачусетского технологического института (MIT), автор бестселлера «Теория U. Лидерство из будущего» Отто Шамер. — Руководитель приближает позитивные перемены, когда целенаправленно развивает умение слушать коллег». Но что это означает на практике — изменить качество слушания? Расставить точки над i помогает разработанная О. Шамером модель четырех уровней слушания.
«И опыт, сын ошибок трудных»
Как происходит становление учителя-мастера? Какую роль в этом процессе играют коллеги? Почему практикуемые способы передачи педагогического опыта часто не срабатывают? И какой подход действительно оказывает воздействие на профессиональный рост? Ответам на эти вопросы посвящена статья.Как улучшить обучение? Часть 2
Продолжаем серию публикаций о поиске пути к улучшению обучения (первый материал был опубликован в предыдущем номере журнала).Вторая заметка руководителя Академической лаборатории ООО "СберОбразование" Павла Сергоманова посвящена вопросу, что именно в процессе обучения следует анализировать и улучшать
Письмо преемнику
«Желаю найти сообщество руководителей школ и стать его частью»
В рубрику «Письмо преемнику» пришло необычное письмо. Оно написано не директором, а педагогом и тренером-медиатором, который работает с управленческими командами образовательных учреждений. То есть автор знает контекст деятельности школьного руководства и имеет опыт взаимодействия с разными руководителями, что помогло ему составить письмо на основе "собирательного образа".Организация учебного процесса
Задачи для развития критического мышления
Педагоги школы «Снегири» в течение нескольких лет последовательно искали способы развития критического мышления, пробовали разные методики и подходы, модифицировали их под свои задачи, от чего-то отказывались. И теперь могут рассказать коллегам, какие формы работы оказались самыми результативными, и продемонстрировать примеры их применения.
Из жизни директора
Основы мастерства, порождающие мотивацию
Создание учебной мотивации — одна из труднейших задач. А повышение ее уровня почти вдвое представляется чем-то фантастическим. Между тем такого результата достигали педагоги московской школы № 1811, организовав для старшеклассников занятия по углублению в профессию.
Персона грата
«В жизни каждой школы должны возникать моменты, которые объединяют всех общей идеей». Интервью с Г.Пейсаховичем
В чем главные смыслы работы директора школы? Очевидно, каждый руководитель ответит на этот вопрос по-своему, но позиция человека, которого коллеги причисляют к категории лучших российских директоров, безусловно, будет интересна многим. Предлагаем вашему вниманию точку зрения Григория Пейсаховича, генерального директора ГАОУ РМЭ «Лицей Бауманский», г. Йошкар-ОлаОбразовательная политика
Почему образование оказалось в кризисе?
От экспертов нередко приходится слышать, что образование во всем мире переживает кризис. Но в чем его суть? Слово кризис может трактоваться по-разному. Это может означать, что появляется сильная потребность в чем-то новом, чего пока нет. А возможно, что-то перестает работать либо утрачивает свою актуальность. Так что же происходит в образовании?Экономика и право
Юридические консультации
Мы продолжаем публикацию серии юридических консультаций для директоров школ от экспертов службы правового консалтинга ГАРАНТ. Мы стараемся подбирать темы, наиболее актуальные для работы всех участников образовательного процесса в школе.Школа и родители
Принцип домашнего очага
Каждый директор школы хочет, чтобы отношения педагогов с родителями были партнерскими и созидательными. Учителя, как правило, тоже этого хотят. Но как выстраиваются такие отношения? Взгляд Алексея Голубицкого, директора «Школы будущего» (село Большое Исаково, Калининградская область), представлен в его новой книге «5 шагов навстречу». Здесь мы не будем описывать все шаги, обратим ваше внимание лишь на несколько важных моментов.
Воспитание и дополнительное образование
Целеполагание директора: есть ли в нем радость завтрашнего дня
Вопрос о цели должности директора школы остается открытым и дискуссионным. В коммерческом секторе цели управленца измеряются конкретными показателями: конкретный обьем дохода, определенная доля рынка, удовлетворенность клиентов в баллах и пр. А как оценить эффективность директора школы? Должно ли это оценивание включать критерии достижения личностных образовательных результатов?Патриотическое воспитание: каким оно должно быть?
Перед школой поставлена задача воспитания патриотизма и гражданственности. А что это — патриотическое и гражданское воспитание? На чем оно основывается и на какие эффекты должно быть направлено? Предлагаем вашему вниманию взгляд Сергея Полякова.Уроки здоровья