Директор школы
№6 за 2015 год.
PDF
DOC
-
Воспитание и дополнительное образование
Общешкольные проекты
Что сделать для того, чтобы объединить образовательный комплекс? Какое выбрать содержание, чтобы процесс образовательной интеграции был менее болезненным для коллективов реорганизуемых школ? Мы предлагаем опыт одной из школ, который может быть полезен в такой ситуации и вам.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Глазами нездешнего
«Что знают об Англии те, кто знает только Англию?» - говорил Киплинг, прожив долгое время в колониальной Индии. Полагаю, это справедливо и для взаимоотношений детей и родителей, и для школы, в целом, тоже, через призму отношений «школа-семья». Иногда полезно взглянуть на происходящее «другими глазами» – глазами нездешнего. В этой статье речь пойдет не о школе как таковой, это просто отвлеченная история дочери директора школы. А вообще кто знает, быть может, этот взгляд нездешнего, откроет иные перспективы.
Вечные двигатели
«С ним невозможно, как с ним справиться, что делать, почему он не такой как другие дети?! Ему все время куда-то надо, ни минуты не сидит на месте, не оставишь без присмотра, другие дети не такие, а этот…». Как часто родители, учителя, директора школ слышат такие отчаянные возгласы! Как же воспитывать и учить такого ребенка?
Учитель для всех
Что бы вы, уважаемые родители, ни говорили, но самые большие ваши тревоги и ожидания связаны с учителем, с тем, как этот человек воспримет вашего ребёнка, как будет на него влиять, чему и как будет учить, воспитывать. Собственно говоря, личностный успех или неуспех более чем десятилетнего проекта «Школьные годы» минимум на 60% зависит именно от того, с какими учителями судьба сведёт ребёнка. Может ли учитель «для всех» стать любимым учителем для «моего ребёнка?» - вот волнующий всех родителей вопрос.
Еще