Директор школы
№6 за 2015 год.
PDF
DOC
-
Искусство управления
Педагогическая рефлексия
Анализ содержания федеральных государственных образовательных стандартов позволяет однозначно заявить, что одним из приоритетных направлений работы современного педагога является развитие рефлексивных способностей учащихся. Словосочетание «проводить совместно с учащимися рефлексивный анализ» присутствует в квалификационных требованиях Единого квалификационного справочника. В то же время практика показывает, что самих педагогов (как будущих, так и нынешних) рефлексии специально не учат, а многие учителя рефлексивные способности не демонстрируют.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Глазами нездешнего
«Что знают об Англии те, кто знает только Англию?» - говорил Киплинг, прожив долгое время в колониальной Индии. Полагаю, это справедливо и для взаимоотношений детей и родителей, и для школы, в целом, тоже, через призму отношений «школа-семья». Иногда полезно взглянуть на происходящее «другими глазами» – глазами нездешнего. В этой статье речь пойдет не о школе как таковой, это просто отвлеченная история дочери директора школы. А вообще кто знает, быть может, этот взгляд нездешнего, откроет иные перспективы.
Вечные двигатели
«С ним невозможно, как с ним справиться, что делать, почему он не такой как другие дети?! Ему все время куда-то надо, ни минуты не сидит на месте, не оставишь без присмотра, другие дети не такие, а этот…». Как часто родители, учителя, директора школ слышат такие отчаянные возгласы! Как же воспитывать и учить такого ребенка?
Учитель для всех
Что бы вы, уважаемые родители, ни говорили, но самые большие ваши тревоги и ожидания связаны с учителем, с тем, как этот человек воспримет вашего ребёнка, как будет на него влиять, чему и как будет учить, воспитывать. Собственно говоря, личностный успех или неуспех более чем десятилетнего проекта «Школьные годы» минимум на 60% зависит именно от того, с какими учителями судьба сведёт ребёнка. Может ли учитель «для всех» стать любимым учителем для «моего ребёнка?» - вот волнующий всех родителей вопрос.
Еще