В номере
Конкурс
На одной волне
«Вы должны представлять эту ситуацию: бывший выпускник школы будет в ней же работать директором. Интересно, правда? И на вопросы: как себя вести? что делать? как быть? — я, к сожалению, на тот момент ответить не мог. Но ответы пришли сами по себе». Так в своем конкурсном эссе говорит об опыте руководителя призер Всероссийского конкурса «Директор школы – 2012» Ефименко Андрей Владимирович, директор СОШ № 220 города Заречного Пензенской области.
Образовательная политика
Учитель без лица
Сегодня явное несовершенство современных учебных планов, в том числе и в новом стандарте, проявляется в непрекращающемся дележе часов между предметниками. Так называемый предметоцентризм ухудшает положение ребенка в школе, отупляя учителя и лишая смысла педагогический процесс. Как же при этом не потерять саму суть школьного образования?
Живая речь
В школе очень многое зависит от личности педагога. Если в целом педагогический коллектив состоит из ярких, образованных, интеллигентных людей, то ученики волей-неволей впитывают такой же образ поведения, манеру речи, этические нормы и т.д. Отвечает ли сегодня учитель за культурное и интеллектуальное развитие ребенка так же, как это было 20–30 лет назад?Искусство управления
Инструмент для анализа
В первых двух статьях («Директор школы» № 5, 6) я немного рассказал о той области, которая называется сетевым анализом. Однако напомню, что речь идет о некотором инструменте, с помощью которого можно оценить качество той среды, в которой работают педагоги и которая способствует или препятствует раскрытию их потенциала.
Команда мечты
Сегодня меняется концепция образования, вводятся современные технологии управления, осуществляется обновление системы управления. В Воронежской гимназии № 5 одной из наиболее эффективных управленческих технологий стала технология коучинга, благодаря которой директору удалось сформировать слаженную творческую управленческую команду.
Молодой и зеленый
Когда в нашу школу приходит начинающий учитель, только что окончивший вуз, то первое, что я ему предлагаю, — побывать на уроках. Обычно отправляю его в класс к сильному учителю, чтобы новичок понял планку работы в нашей школе. Пусть тогда определит для себя: нужно ему все это или не очень.
Персона грата
Школа в России
В каком направлении движется сегодня российское образование? За что любить советскую школу и чему не учат в школах современных, а надо бы?.. Эти и другие вопросы — в статье Мариэтты Омаровны Чудаковой, доктора филологических наук, писательницы, литературоведа, члена Европейской академии, общественного деятеля (сама она, впрочем, это отрицает, считая себя просто активным гражданином), в прошлом — учителя русского языка и литературы.
Организация учебного процесса
Пространство выбора
В новых ФГОС ООО поставлена задача формирования взаимосвязи между предметным содержанием и личностью подростка. Важно вывести ребенка на деятельностный уровень образования, который позволит ему успешно применять в жизни освоенные предметы. На примере пермского лицея можно подробно рассмотреть стратегию индивидуализации образования, обеспечивающую каждому учащемуся права и возможности формировать собственные образовательные цели и содержание образования.
Воспитание и дополнительное образование
Диалог с миром
В образовательной практике представленной школы экспедиция стала центральным звеном в реализации исследовательской деятельности учащихся. Эксперты нашего журнала практически в один голос заявили, что данный опыт идеален для работы в условиях ФГОСа. А некоторые добавили, что опыт очень эффективный. Учитывая такие отзывы, остается удивляться, почему в школах не созданы возможности для повсеместного его распространения.
Земля и школа
Производственная бригада, состоящая из учеников и учителей, существует в этой школе более 56 лет. В свое время бригадиром в ней был автор статьи. Теперь он — вот уже 33 года — директор своей родной школы. Главным ориентиром педагогической деятельности для него всегда был и остается опыт А.С. Макаренко. Нынешней российской школе, по мнению автора, недостает именно педагогики конкретного дела.
Школа и родители
Не отверженные
В европейских странах вопрос интеграции учащихся с ОВЗ в массовую школу решен на порядок лучше, чем в России. Посещая школы Австрии и Швейцарии в образовательных стажировках, мы не раз видели успешные примеры интегрированного обучения детей с разными особенностями развития. Опыт Германии, Финляндии и Голландии, описываемый в данном материале, не менее интересен и, возможно, будет в чем-то полезен директору российской школы, которого волнуют вопросы инклюзии.
Экономика и право
Курение под запретом
На территории и в помещениях общеобразовательных организаций с 1 июня 2013 года курение запрещено (п. 1 ч. 1 ст. 12 Федерального закона от 23.02.2013 № 15ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака»). Какие специфические права, обязанности и ответственность возникают в связи с этим у школ и различных категорий участников образовательных отношений и что необходимо сделать для их реализации?
Уроки здоровья
