Практика административной работы в школе
№3 за 2016 год.
PDF
DOC
0
708
Образовательный процесс
Организация внеурочной деятельности в формате интенсива
В организации внеурочной деятельности ФГОС рекомендует использовать как различные традиционные формы организации внеурочной деятельности, так и занятия крупными блоками (модулями). Режим интенсива, который предлагают авторы представленного ниже материала, позволяет оптимизировать объем школьных и классных мероприятий, сняв дополнительную нагрузку с обучающихся и с педагога. Он дает возможность привлечь учителей-предметников из средней и старшей ступеней для проведения занятий в рамках внеурочной деятельности в начальной школе. С опытом организации внеурочной деятельности учащихся в формате интенсива мы предлагаем сегодня познакомиться нашим читателям.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Положение об общешкольном коллективном творческом деле «Класс — территория здоровья»
Коллективное творческое дело, целью которого является совершенствование системы сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательных отношений, проводится с обучающимися 5–11-х классов. В ходе КТД воспитывается культура здорового образа жизни учащихся, совершенствуется школьный мониторинг состояния здоровья участников образовательных отношений. Итогом творческого проекта каждого класса, участника КТД, может стать плакат, пропагандирующего здоровый образ жизни, фотовыставка по теме, выступление агитбригады, презентация или театральный номер, видеролик, выставка достижений класса.
Особенности деятельности педагога-психолога в рамках разработки и реализации основной образовательной программы
Профессиональный стандарт расширяет список направлений деятельности не только педагогов-предметников, но и педагогов-психологов. К традиционным направлениям их деятельности добавляется, в частности, психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ. Как изменяются в связи с этим цели и содержание деятельности педагога-психолога в современной школе, пойдет речь в предлагаемом материале.
Совместная деятельность педагога-психолога и учащихся в процессе реализации волонтерского проекта «СТОПагрессиЯ»
Как привлечь педагога-психолога к проектной деятельности, организуемой в школе? Какие проекты мог бы возглавить педагог-психолог? На эти вопросы, актуальные для многих школьных руководителей, отвечают наши постоянные авторы, предлагая реализовать в общеобразовательных организациях волонтерский проект «СТОПагрессиЯ», в котором принимают участие школьники разных возрастов.Родительское собрание «Агрессивный ребенок. Что делать?»
Наряду с волонтерским проектом, ориентированным на преодоление агрессивности подростков, пример которого был описан выше, целесообразным является проведение цикла родительских собраний, посвященных детской агрессии. Материал для их проведения мы предлагаем сегодня в рубрике. Он включает описания понятия «агрессия», причин детской агрессии, рекомендации по способам противодействия агрессивности детей и подростков. Особого внимания заслуживают разделы, посвященные аутоагрессии и демонстрации родительской любви к своим детям.Интервью родителей для организации взаимодействия с классным руководителем
Короткая анкета поможет педагогу спланировать свою дальнейшую работу по взаимодействию с родителями, наметить темы будущих классных собраний. Такое анкетирование может провести и заместитель директора по воспитательной работе чтобы оценить деятельность классных руководителей.
Еще