Практика административной работы в школе
№3 за 2026 год.
PDF
DOC
0
64
Функционирование школы
Неравноправие учеников и учителей в школе: кто виноват и что делать?
Почему ученик может быть собой и самовыражаться, а учитель должен соответствовать стандарту и быть исключительно носителем «педагогической функции»? Способен ли «учитель-функция» развить индивидуальность своего ученика, если проявления его собственной индивидуальности нежелательны? Почему возник этот парадокс и как его разрешить? Приглашаем подискутировать по этим вопросам на наших страницах. Первой свое мнение высказывает директор петербургской школы № 204 Н.И. Смолянинова.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
Определившись с приоритетами развития дополнительного образования детей, уважаемым читателям целесообразно обратить свое внимание на подготовку дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Мы предлагаем ознакомиться с положением о такой программе, разработанным в одном из ведущих московских учреждений дополнительного образования детей — Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования города Москвы «Дворец творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара».Положение о школьном инициативном бюджетировании в общеобразовательных организациях
В целях вовлечения обучающихся в решение вопросов расходования части средств школьного бюджета для улучшения окружающей их предметной среды, организации актуальных для школьников мероприятий и их проектной деятельности в Самаре начал реализовываться проект школьного инициативного бюджетирования. Суть его заключается в том, что учащиеся сами определяют направления расходования бюджетных средств, выделяемых на поддержку их инициатив. Тому, как организуется этот процесс, посвящено следующее положение.Материалы для подготовки циклограммы совещаний руководящих работников муниципальной системы образования
Предлагаем ознакомиться с вариантом тематики совещаний с различными категориями руководящих и педагогических работников, который может быть использован при подготовке плана работы муниципального органа управления образованием. Тематика эта может быть интересна и для планирования работы образовательной организации при подготовке планов совещаний при ее директоре (руководителе) и его заместителях.Правила нахождения на территории пришкольного лагеря с дневным пребыванием на базе ОО
Накануне каникул имеет смысл актуализировать правила нахождения на территории пришкольного лагеря с дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации, которые необходимо тщательно изучить как работникам самого лагеря, так и родителям отдыхающих в нем детей. В предложенном образце правил в качестве отдельных разделов представлены правила поведения воспитанников лагеря в столовой, в ходе массовых мероприятий, во время пешеходных прогулок, экскурсий и походов, во время спортивных мероприятий и на игровых объектах.
Приоритеты развития дополнительного образования детей
Наступающее лето — время задуматься о развитии своей образовательной организации в целом и в частности системы дополнительного образования детей. Для этого необходимо знать как приоритеты государственной политики в данной сфере образования, так и социальный заказ со стороны местного сообщества, реальные и потенциальные возможности своего учреждения. О первой части — приоритетах государственной политики в сфере дополнительного образования детей — пойдет речь в материале, подготовленном одним из ведущих отечественных специалистов в этой сфере, нашим постоянным автором Любовью Николаевной Буйловой. Данная статья ни в коем случае не претендует на полноту изложения заявленной проблемы, слишком обширной для этого, на исчерпывающий анализ приоритетных направлений развития дополнительного образования детей и, тем более, их описание и характеристику. В ней предпринята попытка собрать и представить перечень приоритетных направлений, зафиксированных в нормативно-правовых и рекомендательных документах, чтобы дать возможность читателям оценить возможные направления развития дополнительного образования детей в их образовательных организациях.
Еще