В номере
Колонка редактора
Развитие школы
Концептуальные основы программы развития «Школа как экосистема со-творения будущего»
Предлагаем ознакомиться с концептуальными основами программы развития, цель и задачи которой сформулированы, исходя из установок проекта «Школа Минпросвещения России». В материале приводятся варианты описания достоинств и проблем внутренней и внешней сред образовательной организации, гипотезы развития школы, критерии, показатели и индикаторы оценки результативности реализации программы развития.Система взаимодействия общеобразовательной организации и епархии
В последние годы активизировалось взаимодействие системы образования и Русской православной церкви, основной целью которого является духовно-нравственное воспитание детей и молодежи. Оно развивается по многим направлениям. Системный опыт такого взаимодействия, охватывающий урочную и внеурочную деятельность, работу с различными участниками образовательных отношений представлен на страницах этого номера «Практики».Внедрение искусственного интеллекта в управление школой: первые шаги
Многие считают, что школа и искусственный интеллект несовместимы. Насколько это справедливо? В нижегородской школе № 151 попытались использовать возможности искусственного интеллекта для снижения бюрократической нагрузки на администрацию и педагогов, которая в подавляющем большинстве случаев представляет собой рутинную деятельность, для подготовки стандартных вариантов уроков, информирования участников образовательных отношений о тех или иных событиях школьной жизни, ответов на типовые вопросы. Знакомьтесь с опытом наших коллег.Образовательный процесс
Искусственный интеллект как многофункциональный инструмент педагога
Быстро возрастающая технологизация и информатизация современного мира требует использования актуальных форм, методов и приемов обучения во всех предметных областях общего образования. Как показывает практика, инструменты искусственного интеллекта способны существенно обогатить арсенал современного учителя, создать дополнительные условия формирования иноязычной коммуникативной компетенции как в условиях коллективного обучения, так и в рамках индивидуального образовательного маршрута обучающегося. В представленном материале рассматриваются некоторые программные средства, относящиеся к искусственному интеллекту, которые предоставляют новые и расширяют уже имеющиеся возможности в работе учителя иностранного языка.От универсального к индивидуальному: стратегии внедрения смешанного обучения
В статье описан опыт создания гибкой персонализированной образовательной среды, которая интегрирует традиционное очное обучение со смешанным обучением, что предполагает активное использование цифровых технологий. Последнее приближает образовательный процесс к реальной жизни учащихся, а цифровые инструменты позволяют создавать интерактивные задания, игры, опросы, что способствует активизации участия учащихся в уроках и персонализации образовательного процесса. В материале представлено описание различных моделей использования технологии смешанного обучения, а также рассказывается о специфике его применения при обучении учащихся с ОВЗ и одаренных школьников.Применение графической наглядности в ходе урочной и внеурочной деятельности
На примере изучения темы Великой Отечественной войны в курсе истории авторы демонстрируют применение визуальных технологий и приемов, которые помогают облегчить структурирование большого массива информации, наглядно показать взаимосвязи в рамках исторических процессов, выстроить целостное представление об исторических событиях. Описанные способы применения графической наглядности могут найти свое применение как на уроках, так и занятиях внеурочной деятельности краеведческой направленности. Кроме того, средства визуализации, представленные в материале, применимы на уроках по различным предметам во всех параллелях. Поэтому эта статья может быть адаптирована к разным предметным областям и рассмотрена на заседаниях методических объединений в начале наступающего учебного года.Особенности организации и методики подготовки школьников к участию в научно-практических конференциях
В условиях современного образования возрастает значимость развития исследовательских навыков и проектной деятельности среди школьников. Научно-практические конференции становятся важной площадкой для демонстрации достижений учащихся в области, в частности, естественных наук, развитию которых уделяется в последние годы значительное внимание. Подготовка учащихся 5–9-х классов к таким мероприятиям требует особого подхода, учитывающего их возрастные особенности и уровень знаний. Об этом читайте в нашем следующем материале.Начальная школа
Формирование информационной культуры младших школьников средствами проектной деятельности
Что такое информационная культура современного человека в целом и учащегося школы в частности? Как использовать возможности проектной деятельности для формирования различных аспектов информационной культуры ученика начальной школы? Какие виды проектов целесообразно использовать для выработки у младшего школьника умения работать с информацией? Как грамотно усложнять проектную деятельность в соответствии с возрастом учащихся? На эти и другие вопросы вы получите ответы, ознакомившись с нашим следующим материалом.Интеллект-карты как средство формирования познавательных УУД обучающихся
Как сделать учащихся субъектами образовательного процесса? Одним из средств, обеспечивающих такую субъектность, может стать интеллект-карта, работать с которой можно с первого класса. О том, что дает ее применение на уроке и во внеурочной деятельности, как создать и пользоваться интеллект-картой, речь пойдет в предлагаемом вашему вниманию материале.Финансовая грамотность
Инвестиции в будущее: как финансовое образование становится конкурентным преимуществом детского сада
В условиях рыночной экономики элементарные экономические знания и первичные навыки должны формироваться уже в детском саду. Ряд дошкольных образовательных организаций Нижнего Новгорода накопили в этом направлении интересный опыт, который предлагается вниманию наших читателей. В МАДОУ «Детский сад № 62» экономическое образование детей осуществляется посредством реализации дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы социально-гуманитарной направленности «Город финансов и его возможности» со сквозным сказочным сюжетом, в ходе развертывания которого дети путешествуют по миру финансов. Интерес представляют и функционирующие в этом детском саду центры экономического образования в средней, старшей и подготовительной группах, а также детский КидБург «Юный финансист», где воспитанники в игровой деятельности осваивают основные экономические категории.Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
Опыт нижегородского МАДОУ «Детский сад № 390» может быть полезен тем, кто формирует в своем образовательном учреждении предметно-пространственную экономически целесообразную среду, намеревается реализовывать просветительские проекты экономической направленности для различных категорий дошкольников, активно вовлекая в эту деятельность родителей (законных представителей) своих воспитанников.Дошкольное образование
Реализация стратегии дебюрократизации в ДОО
Бюрократическая нагрузка является одной из наиболее острых проблем, негативно влияющих на качество работы педагогических кадров в системе образования. Чрезмерное количество отчетности, дублирование документов, рутинные процедуры отвлекают воспитателей от их основной профессиональной задачи — работы с детьми и их родителями. Это приводит к профессиональному выгоранию, снижению мотивации и, как следствие, оттоку квалифицированных кадров. Нижегородские коллеги из детского сада № 88 разработали план мер по снижению бюрократической нагрузки, который мы предлагаем вашему вниманию.Внедрение дополнительных платных образовательных услуг в ДОО
Внедрение дополнительных платных образовательных услуг является в настоящее время одним из важных направлений деятельности многих дошкольных образовательных организаций. С этой целью МБДОУ «Детский сад № 137» Нижнего Новгорода реализовал проект запуска дополнительных платных образовательных услуг на основе маркетингового подхода и методики дизайн-мышления. Сегодня на страницах «Практики» руководители этого детского сада делятся своим опытом, полученным в результате реализации данного проекта, предлагая описание содержания маркетинговой работы, циклограмму деятельности педагогического коллектива по запуску услуг, рекомендации для руководителей дошкольных образовательных организаций, как еще не внедрявших дополнительные платные образовательные услуги, так и уже их реализующих.Проект «Детский сад — территория туризма»
Что такое настоящий поход? Это укладка рюкзака, установка палатки, «упаковка» в спальный мешок, кострище, котелок на треноге, преодоление ландшафтных препятствий, ориентирование на местности, экологические и краеведческие наблюдения и еще много чего… А если мы вам скажем, что все это возможно организовать, не выходя за территорию детского сада. Не верите? Ознакомьтесь с опытом дошкольной организации, которая включилась в реализацию проекта «Детский сад — территория туризма».Воспитательная работа
Ключевая идея воспитательной системы — космическое просвещение
Успешности организации воспитательной работы нередко способствует наличие сквозной темы, которая лейтмотивом проходит через подавляющее большинство школьных дел и мероприятий. Для школы № 66 г. Нижнего Новгорода таким лейтмотивом еще с конца 1960-х годов стала космическая тема. «Гагаринская декада», конкурс классных коллективов «Звездный класс», школьный конкурс авторских произведений, работа «космической» экспозиции школьного музея и многие другие ежегодно проводимые дела составляют основу воспитательной системы этой образовательной организации, что позволяет образно назвать ее «школой космического просвещения».С честью с малых лет: опыт организации кадетских групп в детском саду
В нижегородском детском саду № 44 созданы кадетские группы, в которых, несмотря на совсем юный возраст кадет, все «по-настоящему»: и форма, и утреннее построение, и клятва кадет… Думаете, рано? Вовсе нет! Проект по организации кадетских групп позволяет с юных лет воспитать в подрастающем поколении любовь к своей Родине, гордость ее героями и защитниками, вызывая значительный интерес у воспитанников детского сада и их родителей.Методическая работа