В номере
Функционирование школы
Должностная инструкция воспитателя
Мы продолжаем публикацию образцов должностных инструкций сотрудников образовательной организации, которые в своей работе должны руководствоваться вступившим в действие с 6 февраля 2017 года профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания». Вашему вниманию предлагается должностная инструкция воспитателя. В общеобразовательной организации он может осуществлять свою деятельность либо в качестве воспитателя в группах продленного дня, которые есть практически в каждой школе, либо в качестве освобожденного классного руководителя. Обращаем ваше внимание, что предложенная должностная инструкция не применима к воспитателю, реализующему программу дошкольного образования.
Должностная инструкция тьютора
Несмотря на усилия многих известных педагогов-практиков и ученых должность тьютора пока что является экзотической для системы российского образования. Однако в ряде образовательных организаций она введена, что побудило редакцию «Практики» разместить на своих страницах должностную инструкцию тьютора, соответствующую требованиям профессионального стандарта «Специалист в области воспитания». Кроме того, отдельные положения данной инструкции могут быть использованы при доработке должностных инструкций других работников, основной деятельностью которых является воспитание.Развитие школы
Признаки, формулирование и анализ проблем развития образовательной организации
Разработка любой программы развития начинается с анализа проблем образовательной организации. О том, что такое проблема и каковы ее признаки, в чем состоит сущность требований к формулированию проблем и как осуществлять их анализ, речь идет в рубрике «Развитие школы» сегодняшнего номера журнала.
Программа развития «Школа ответственного будущего, или Школа семи ”И“»
Программа развития МБОУ СОШ № 13 г. Калуги интересна тем, что ее авторы на основе анализа современных вызовов системе общего образования сделали попытку синтезировать традиции образовательной организации и инновации. Это позволило разработать оригинальные подпрограммы («Семь "И"»): «Инновации», «Инвестиции», «Интеграция», «Индивидуальность», «Информация», «Интеллект», «Интерес», составившие целостную программу развития. К ее сильным сторонам следует отнести качественно проведенный проблемный анализ готовности школы к реализации программы развития, достаточно подробное описание ресурсного обеспечения, возможных сложностей и способов их преодоления при работе по выполнению программных мероприятий по каждой подпрограмме. Заслуживает внимания рассмотрение раздела «Целевые показатели выполнения программы развития», в котором четко сформулированы индикаторы качества ее реализации, и раздела, посвященного механизму мониторинга хода и результатов программы развития.Экономика образования
Управление финансовыми ресурсами как условие повышения качества образования
Как сделать действенным рычагом повышения качества образования финансовые ресурсы в условиях их недостаточности? По мнению нашего постоянного автора Людмилы Викторовны Куневской, для этого необходимо отказаться от принципа «всем поровну», в разумных пределах оптимизировать штатное расписание образовательной организации, минимизировать неэффективные расходы, что предполагает проведение анализа всех процессов в школе с точки зрения финансовых затрат и получения результата, ввести, где это целесообразно, аутсорсинг. В материале рассматривается технология использования в образовательной организации принципа «деньги взамен на обязательства», которая может стать эффективным средством стимулирования трудовой активности педагогов. К достоинствам представленной статьи следует отнести и то, что автор дала определения понятиям «управление», «качество образования», «управление качеством», «аутсорсинг» применительно к системе образования.
Образовательный процесс
Положение о содержании и организации проектной деятельности обучающихся
Переход на работу по новым Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования и основного общего образования актуализировал необходимость организации проектной деятельности обучающихся. Для этого важно построить взаимодействие всех участников образовательных отношений, которое целесообразно регламентировать соответствующим положением, образец которого предложен сегодня на страницах нашего журнала. В нем дано четкое определение проектной деятельности и описаны ее виды, представлены процедуры организации работы над проектом и его презентации. В приложениях к данному материалу вы найдете образец паспорта проекта и критерии оценки проектной работы.
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Начальная туристская подготовка»
В этом номере «Практики» мы завершаем публикацию цикла программ курсов внеурочной деятельности разных направлений, разработанных педагогами Москвы. Программа «Начальная туристская подготовка» соответствует спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности. Она обсуждалась и была рекомендована для использования как отличающиеся высоким качеством кафедрой педагогики внеурочной деятельности ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования».
Экологическое воспитание
Праздник русской березки
Представляем вниманию читателей сценарий экологического мероприятия для обучающихся в начальной школе. Костюмированный праздник, посвященный символу России — русской березке, сопровождается играми, песнями, танцами, хороводами. В рамках подготовки к нему обучающиеся совместно с родителями изготавливают поделки из бересты для благотворительной ярмарки, готовят русские пироги для чаепития после праздника.
«Лесная прогулка». Экологическая игра для первоклассников
Эту экологическую игру можно провести как между учениками одного класса, разделив его на три команды, там и между командами классов параллели. Игра включает в себя разгадывание загадок и криптограмм, ответы на вопросы о природе, тематическую физкультминутку, а заканчивается выполнением творческого задания.
Семья и школа
