В номере
Функционирование школы
Система управления качеством в образовательной организации
В материале дано определение управления качеством образования, представлена структура системы менеджмента качества и проанализированы ее основные элементы. Значительный интерес представляет предложенный автором годовой план деятельности по управлению качеством образования в школе, построенный на основе выделенных элементов такого управления.
Планирование внутренней системы оценки качества образования
К сожалению, к настоящему времени для руководителей школ не разработаны комплексные методические рекомендации по разработке и обеспечению функционирования системы оценки качества образования, соответствующей требованиям стандартам ИСО и ФГОС общего образования. Поэтому любой позитивный опыт в этом направлении очень ценен. В представленном материале вашему вниманию предложен план организации внутренней системы оценки качества образования по направлениям «показатели условий», «показатели содержания» «показатели результатов», который охватывает 35 объектов и 50 индикаторов оценки. Также в плане указаны формы и периодичность проведения оценки каждого объекта и каждого индикатора. Вместе с тем нужно учитывать, что предложенное планирование не полностью соответствует ГОСТ Р ИСО 9001−2008 и ГОСТ Р ИСО 904−2001: в нем нет ни внутренних аудитов, ни управления документацией, ни оценки удовлетворенности потребителей, ни корректирующих и предупреждающих действий. Хотелось бы видеть в плане и отличительные особенности ВСОКО лицея в виде пояснений к индикаторам, формам и пр. Однако разработка такой системы — прерогатива образовательной организации, и предложенный вариант с точки зрения редакции представляет собой достаточно качественную систематизацию работающих механизмов оценки качества образования. Представляется, что этот план является универсальным для любой образовательной организации общего образования.
Развитие школы
Стратегическое самоопределение школьного сообщества
Как определить ценности, миссию, видение будущего образовательной организации? Что положить в основу стратегической концепции ее развития? Разговор об этом на страницах журнала ведет наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев. Представляют интерес выделенные им характеристики школы, которые важно оценить на старте нового цикла стратегических изменений, а также вопросы, ответы на которые должен найти каждый руководитель, задумывающийся о развитии своей образовательной организации.
Рекомендации по проведению стратегического анализа и прогнозирования в школе (часть II)
Мы продолжаем публикацию материала Александра Матвеевича Моисеева, начатую в предыдущем номере «Практики» и посвященную инструментам анализа и прогнозирования при подготовке руководителем стратегических решений. Сегодня вашему вниманию предлагаются рекомендации по использованию метода анализа проблем школы и их причин, а также по общему планированию и организации стратегического анализа и прогнозирования в школе в целом.Работа с кадрами
Как преодолеть кризис в кадровой политике и стимулировать активность педагогов
Мы продолжаем публикацию материалов участников Всероссийского конкурса «Директор школы», посвященных мотивации труда педагогов. О том, как кризис в кадровой политике может стать источником новых идей по профессиональному развитию педагогов повествует в своем эссе подмосковный директор Лина Константиновна Бондаренко.
Образовательный процесс
Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся
В публикуемом положении об организации внеурочной деятельности обучающихся представлены виды, направления и формы данной деятельности в школе, а также описаны организационные механизмы ее реализации. Значительное внимание в документе уделено особенностям организации внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы начального общего образования и основной образовательной программы основного общего образования.Школа будущего первоклассника
Чтобы обеспечить равные стартовые возможности для получения общего образования независимо от социального статуса семьи, уровня развития и здоровья ребенка, а также от того, посещал он или не посещал дошкольное образовательное учреждение, в школе с. Тарбагатай Забайкальского края создали двухгодичную группу предшкольной подготовки. С описанием обоснования такой продолжительности такой подготовки, ее задач и этапов вы можете познакомиться сегодня на страницах нашего журнала.Дополнительное образование
Методический конструктор дополнительной общеразвивающей программы
Проблема разработки дополнительных общеразвивающих программ (далее — ДОП) является особо актуальной в системе дополнительного образования детей, поскольку законодательно требования к структуре и содержанию ДОП не установлены. Мы предлагаем использовать для разработки программ методический конструктор, который включает в себя все основные структурные элементы ДОП. Вам остается лишь дополнить его конкретными формулировками, отражающими специфику вашей программы.
Мониторинг социального заказа на дополнительное образование детей
Степень удовлетворения социального заказа является важным показателем эффективности системы образования. Социальный заказ — это запрос, исходящий от тех, кто наряду с государством предоставляет ресурсы сфере образования, то есть родителей, общественных организаций, работодателей и т. д. Для изучения социального заказа на дополнительное образование детей целесообразно провести мониторинг образовательных потребностей детей и их родителей (законных представителей), а также иных партнеров образовательных учреждений. Цели, задачи, направления и этапы такого мониторинга, его потенциальные результаты и представлены в материале.Методическая работа
Проектная организация методической работы в образовательном учреждении
Деятельность традиционных методических объединений в настоящее время не всегда является эффективной: как правило, она не отвечает вызовам времени и не создает условия для профессионально-личностного роста педагогов. Администрация гимназии № 53 Нижнего Новгорода приняла решение о создании консультационно-методической службы, которая занимается организацией методической работы, а также мониторингом ее результатов. Благодаря деятельности этой службы создаются условия для индивидуализации профессионального развития педагогов путем развития системы консультационно-методического сопровождения. В частности, консультационно-методическая служба помогает педагогам гимназии решать не предметные, а метапредметные проблемы, что отвечает духу ФГОС общего образования.Педагогический марафон «Твои возможности»
В течение ряда лет в Удмуртской Республике успешно проводится педагогический марафон «Твои возможности» для педагогов, ориентированных на активную самореализацию. Он представляет собой симбиоз курсов повышения квалификации, презентаций достижений педагогов, профессионального конкурса и творчески активного досуга, в которых принимают участие команды педагогов от образовательных организаций. Инициатором и организатором этого действа, которое традиционно проводится на одной из загородных баз отдыха, является частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Дом учителя» г. Ижевска. Но провести подобное мероприятие возможно и на уровне муниципалитета. Поэтому мы опубликовали подборку материалов, посвященную марафону, в которую вошли положение о нем, план проведения марафона, примерные домашние задания командам педагогов, а также примерные задания предметного конкурса.Праздники и конкурсы