Задачи гимназии на новый учебный год и механизмы их реализации

Задачи педагогического коллектива гимназии как части общероссийской образовательной системы

В связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты, в соответствии с концепцией модернизации школы перед педагогическим коллективом гимназии стоят такие же масштабные задачи, как и перед всем российским педагогическим сообществом, а именно:

• формировать всеми доступными педагогическими средствами личность, способную поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой являются такие качества, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения;
• участвовать в создании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление. Принять во внимание, что ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетенций, готовности к переобучению;
• понимать, что результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать необходимо не только достижения прошлого, но и способы и технологии, которые будут востребованы в будущем. При этом необходимо учитывать возрастные особенности. У младших школьников необходимо формировать мотивацию к дальнейшему обучению. Подростков необходимо учить общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия. Старшие школьники, выбирая профиль обучения, должны получить все необходимое для осознанного выбора своей профессии;
• усилить воспитательный потенциал школы, обеспечить психолого-педагогическое сопровождение каждого обучающегося. Осуществлять профилактику безнадзорности, правонарушений, асоциальных явлений;
• обеспечить современную школьную инфраструктуру: оборудование, интерьеры, то есть условия для качественного основного и дополнительного образования. Улучшить школьную гигиену, школьное питание, медицинское обслуживание;
• активно взаимодействовать с семьями учащихся, сделать школьную систему открытой и понятной родителям и общественности.

Задачи педагогического коллектива гимназии, определяемые особенностями образовательной организации

Ниже представлены важнейшие задачи работы собственно педагогического коллектива гимназии. Эти задачи являются основополагающими для нашей образовательной организации. Они в свою очередь определяют более частные задачи, которые решаются в подразделениях, службах, методических объединениях.

1. Постоянное укрепление общественного статуса гимназии как образовательной организации образцовой педагогической культуры, высокого уровня обучения и воспитания учащихся. Дальнейшее следование принципам Педагогики Успеха. Сохранение и приумножение традиций Академической гимназии № 56 Санкт-Петербурга, одной из лучших школ Российской Федерации.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет директор гимназии. Для ее решения необходимо:

• провести ежегодный семинар для молодых и вновь принятых учителей «Основы педагогической концепции и традиции Академической гимназии № 56»;
• провести собрания классных коллективов с общей повесткой «Что можно и чего нельзя в гимназии»;
• продолжить проведение праздников ученического и педагогического успеха, придавая им еще более весомую общественную значимость, совершенствовать регламенты проведения традиционных торжественных церемоний;
• продолжить пополнение школьного сайта, официальных групп гимназии в социальных сетях, обеспечить поступление оперативной информации из всех подразделений, не допуская неточностей и ошибок в подаче материала;
• обновить стенды «Вверх по лестнице успеха»;
• продолжить развитие школьного музея, обеспечить постоянное пополнение его экспозиции, продолжить эффективные и внедрить новые массовые формы его работы;
• подготовить публичный отчет за прошедший учебный год и разместить его на сайте гимназии;
• продолжить распространение инновационного опыта гимназии через публикации в научно-педагогических и методических изданиях всероссийского и регионального уровней, подготовить и издать сборник работ педагогов гимназии, отражающий опыт основного и дополнительного образования, внеурочной деятельности, психолого-педагогического медико-социального сопровождения учащихся;
• продолжить поиск эффективных механизмов повышения качества обучения и воспитания, продумать систему мероприятий и акций, направленных на достижение желаемых результатов.

2. Создание условий для эффективного развития гимназии. Функционирование в режиме федеральной стажировочной площадки.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет директор гимназии. Для ее решения следует:

• продолжить реализацию программы развития «Петербургская перспектива: культура, образование, личность»;
• обеспечить практическое осуществление концепции сетевого взаимодействия по реализации программы развития;
• продолжить реализацию полипроекта «Чтение с увлечением», совершенствуя его содержательное наполнение, улучшая систему сетевого взаимодействия по его реализации;
• организовать поиск городских, всероссийских и международных проектов и программ, соответствующих концепции гимназии, оформить заявки для участия в них;
• принять участие во всероссийских и региональных конкурсах по инноватике, представить на конкурсы инновационный опыт гимназии, подразделений, служб, методических объединений и творческих групп педагогов;
• продолжить работу в режиме федеральной стажировочной площадки, значительно расширить круг партнеров гимназии и участников мероприятий по распространению накопленного опыта работы, активизировать взаимодействие с АППО Санкт-Петербурга, подготовить договор о совместной работе по повышению квалификации педагогических работников с СПбГУ;
• инициировать и провести совместно с библиотеками Санкт-Петербурга, издательствами и книготорговыми организациями городскую конференцию, посвященную проблемам детского чтения и воспитания читателя-школьника;
• продумать систему мер по дальнейшему развитию центра дополнительного образования для повышения результативности и значимости его работы, продумать план-календарь концертной деятельности коллективов ЦДО, особое внимание уделив формированию репертуара;
• активно использовать все имеющиеся возможности для морального поощрения работников гимназии на основе эффективного контракта;
• реализовать меры социальной защиты членов коллектива гимназии;
• усовершенствовать и внедрить программу мероприятий, направленных на сохранение здоровья членов педагогического коллектива гимназии.

3. Формирование разносторонней конкурентоспособной личности, обладающей высокой петербургской культурой, способной к инновационной деятельности, умеющей работать в коллективе, исполнять правила и инструкции и в то же время готовой творчески мыслить и находить нестандартные решения.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет директор гимназии. Для ее решения необходимо:

• провести во всех классах серию классных часов «Что значит быть успешным?»;
• продолжить организацию встреч старшеклассников с добившимися жизненного успеха выпускниками гимназии, с родителями, социальными и профессиональными партнерами образовательной организации, активно привлекать выпускников к сотрудничеству в гимназическом журнале для старшеклассников «Бобер», к участию в качестве гостей в научно-практической конференции «Шаги в науку ХХI века», в общегимназических полипроектах;
• подготовить и напечатать брошюру «Правила для учащихся 8−11-х классов», провести соответствующую разъяснительную работу с учащимися и их родителями (законными представителями);
• продолжить разработку и реализацию проекта «Мы приглашаем вас в музей»: разработать на текущий учебный год программу экскурсий по городу, посещений театров, музеев, концертных залов, соотнести эту программу с прохождением программного материала, нацелить классных руководителей на неукоснительное ее исполнение, выпустить брошюру с данной программой;
• продолжить реализацию программы образовательного туризма «Карта Родины».

4. Планирование программного материала в курсах преподаваемых основ наук с учетом не только передачи знаний и технологий, но и направленности на формирование творческих компетенций. Вовлечение учащихся в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых вырабатываются умения изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет заместитель директора гимназии по учебно-воспитательной работе. Для ее решения следует:

• обновить с учетом современных требований рабочие программы, тематическое и поурочное планирование, включив в него творческие задания, не допуская перегрузки учащихся, привести в соответствие программам и выдвинутым задачам индивидуальное планирование каждого учителя, в котором предусмотреть использование ИКТ, четко определить формы и методы обратной связи на занятиях;
• продолжить реализацию проекта «От „Портфолио выходного дня“ к „Абитур-классу“», отладить четкое выполнение инструкций, обозначенных в рекомендациях по сетевому взаимодействию организаторов проекта;
• обеспечить проведение предметных недель на высоком организационно-содержательном уровне, активнее привлекать культурно-образовательные ресурсы Санкт-Петербурга, разрабатывать и внедрять новые формы мероприятий в рамках предметных недель, подготовить фильм о проведении предметных недель;
• организовать массовое участие гимназистов в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников, подготовить победителей школьного тура к районным и городским турам, детально проанализировать итоги олимпиад по каждому методическому объединению, организовать работу тьюторов по подготовке к олимпиадам;
• организовать поиск предметных, метапредметных олимпиад и интеллектуально-творческих конкурсов регионального, всероссийского и международного уровней, активно включать гимназистов в олимпиадно-конкурсное движение, обеспечивать тьюторскую поддержку учащихся-конкурсантов;
• развивать различные формы поддержки одаренных детей, учащихся, ориентированных на высокие образовательные результаты, учеников-исследователей, использовать образовательные возможности всероссийских и региональных центров «Артек», «Орленок», «Океан», «Сириус», «Зеркальный», «Академия талантов» и др.;
• продолжить проведение научно-практической конференции старшеклассников «Шаги в науку ХХI века», нацелить учащихся 9−10-х классов на активное участие в секционной работе, постоянно повышая качество представляемых ими исследований и проектов, найти новые яркие формы открытия и закрытия конференции, новые площадки для секционных заседаний.

5. Повышение качества обучения, улучшение системы обратной связи, учета достижений учащихся, общей оценки качества образования.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет заместитель директора гимназии по учебно-воспитательной работе. Для решения этой задачи следует:

• обсудить вопросы повышения качества обучения на заседаниях методических объединений;
• по итогам ОГЭ, ЕГЭ и переводных работ провести индивидуальные собеседования с учителями по резервам повышения качества обучения;
• подготовить и утвердить годовой план школьного аудита, опираясь на результаты переводных экзаменов, ГИА и ЕГЭ;
• продолжить работу по отработке и организации сдачи образовательного минимума: обобщить подготовленный материал и издать брошюру для учащихся 5−11-х классов;
• внести изменения в регламент работы службы школьного аудита, разработать план внутришкольного инспектирования по подразделениям, обеспечить выполнение этого плана и выпуск информационных материалов в начале каждой четверти для ознакомления с итогами инспектирования;
• организовать промежуточную аттестацию в 3, 5, 6-х классах и переводные экзамены в 4, 7, 8, 10-х классах, провести глубокий анализ полученных результатов, издать брошюру с аналитическими материалами;
• организовать тренировочные испытания в формате ОГЭ и ЕГЭ;
• принять участие в некоторых сопоставительных исследованиях качества обучения;
• помочь педагогам в организации «Школы тестовой культуры» (далее — ШТК) и взять под четкий административный контроль эту работу, обеспечить календарное планирование работы учителей в ШТК;
• изучить эффективный опыт педагогов гимназии по вопросу обратной связи и обобщить его во внутришкольном издании «Методы и приемы обратной связи. Из опыта работы учителей Академической гимназии № 56 Санкт-Петербурга»;
• добиваться объективного оценивания достижений и знаний учащихся, систематически анализировать классные журналы и тетради учащихся, выявлять учащихся группы риска, вести с ними профилактическую работу, неуклонно выполнять план проверки журналов и тетрадей, оперативно контролировать исправление замечаний учителями.

6. Формирование высокого уровня сознательной дисциплины у учащихся как основы успешного обучения.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет директор гимназии. Для ее решения необходимо:

• принять ряд эффективных мер для формирования у учащихся начальной школы привычки осознанно выполнять правила для учащихся, вести постоянную работу по разъяснению правил поведения, принятых в гимназии, закрепить практику еженедельного выставления учащимся оценок за поведение и прилежание, продолжить реализацию проекта «Дисциплина» в начальной школе;
• добиться неукоснительного выполнения правил для учащихся в 5−7-х классах, продумать и внедрить в практику работы проведение серии классных часов с участием администрации средней школы и с коллективным анализом выполнения правил для учащихся, разработать критерии оценки и выставлять учащимся 5−7-х классов четвертные оценки за поведение и прилежание;
• в старших классах (8−11-е) исключить пропуски уроков без уважительной причины, вести строгий контроль посещаемости всех уроков, выполнения учебного плана каждым учащимся;
• продолжить работу дисциплинарной комиссии;
• добиваться неукоснительного соблюдения установленной в гимназии школьной формы;
• в каждом подразделении вести дисциплинарные журналы.

7. Развитие дополнительного образования как одного из средств становления творческой личности.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет заместитель директора по внеурочной деятельности и дополнительному образованию. Для решения данной задачи необходимо:

• разработать новый вариант производственного плана с учетом результатов деятельности творческих коллективов в прошедшем учебном году;
• утвердить репертуар творческих коллективов;
• оказать педагогам дополнительного образования методическую помощь в формировании образовательных и рабочих программ;
• обеспечить участие руководителей коллективов в работе городских методических объединений;
• контролировать ведение журналов педагогами ЦДО;
• на высоком организационном и художественном уровне провести «Праздник Танца», «Праздник Песни», «Апрельские премьеры», включив в творческий отчет ЦДО выступление всех коллективов;
• продолжить сотрудничество ЦДО с муниципальными образованиями, с Домом ветеранов сцены, Домом ветеранов войны и труда, Советом ветеранов войны и труда Петроградского района Санкт-Петербурга.

8. Совершенствование сложившейся системы эффективной воспитательной работы.

Ответственность за выполнение поставленной задачи несет заместитель директора по воспитательной работе. Для решения данной задачи необходимо:

• обеспечить проведение всех мероприятий «Годового круга праздников и традиций» на высоком организационно-эстетическом уровне, совершенствовать культуру детских праздников;
• разработать современные подходы к проведению традиционных для гимназии праздников: «Посвящение в гимназисты», «День Подарков Просто Так», Ассамблея победителей олимпиад и отличников учебы и др.;
• продолжить длительные общешкольные проекты: «Острова в океане», «Гейм-клуб», «Устный журнал», «Турнир старшеклассников»;
• оказать организационную помощь методическим объединениям в проведении предметных недель, научно-практической конференции, «Праздника Песни», «Праздника Танца»;
• активизировать работу школьного отделения Российского движения школьников: принять активное участие во всероссийских и региональных акциях РДШ, на высоком организационном уровне провести внутришкольные мероприятия, расширить круг участников движения из числа гимназистов, оперативно отражать деятельность РДШ в школьных СМИ, в официальных группах гимназии в социальных сетях, на официальном сайте гимназии;
• иметь четкий регламент работы школьной видеостудии и тематический план съемок и выпуска фильмов.

9. Качественное улучшение работы классных