№5
Практика административной работы в школе  №5 за 2020 год.
PDF
DOC
0
184
Функционирование школы

План работы школы на учебный год

Предлагаем вам ознакомиться с планом работы сельской школы, разделы которого отражают крупные виды деятельности общеобразовательной организации и носят комплексный характер. Первый раздел плана «Анализ работы образовательной организации за прошедший учебный год и задачи на новый учебный год» достаточно традиционен. Во втором разделе комплексно описана работа школы по обеспечению доступности общего образования, повышению качества образования, включая работу с одаренными и слабоуспевающими учащимися, а также комплекс мероприятий по охране здоровья участников образовательных отношений и обеспечению безопасности школы. Третий раздел включает планы мероприятий по реализации ФГОС общего образования по трем его уровням, в основу которых положен ресурсный подход к обеспечению выполнения стандартов, и план мероприятий по подготовке к ГИА. Заключительный раздел посвящен планированию проведения традиционных дел школы, подчеркивая их значимость для всего школьного сообщества. Такие содержание и форма годового плана работы позволяют администрации образовательной организации концентрировать свое внимание на особо значимых направлениях деятельности, что особенно важно для небольших школ, и комплексно сочетать решение учебных и воспитательных задач с задачами управления. При этом данный план может быть дополнен планами, направленными на решение частных задач, например, планом работы с родительской общественностью или планом работы органа ученического самоуправления школы.

Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
  • Из этого номера
  • Выбор редакции

Ментальная карта как инструмент разработки ДООП

В последнее время при разработке различных документов все большую популярность приобретают ментальные карты. Такая карта дает возможность просто и достаточно действенно обрабатывать, структурировать и представлять сложную информацию, преобразовать цели в планы действий. Это достигается путем схематизации. Так, при разработке дополнительной общеобразовательной программы в центр карты помещается ее главная тема, в которой концентрируется сущность программы, а входящие в ее состав структурные элементы располагаются в виде древовидной схемы. В свою очередь каждый элемент также «ветвится», образуя соподчиненные уровни. О различных нюансах создания такой карты при разработке дополнительных общеразвивающих программ и пойдет речь на страницах этого номера журнала.
Еще