№7
Практика административной работы в школе №7 за 2019 год.
PDF
DOC
1
1112
Дополнительное образование

Материалы для проведения аттестации по итогам реализации образовательных программ дополнительного образования детей

Положение об аттестации обучающихся учебных групп, объединений и творческих коллективов по итогам реализации образовательных программ дополнительного образования детей

1. Общие положения

1.1. Данное положение распространяется на всех обучающихся в структурных образовательных подразделениях ГБПОУ «Воробьевы горы» (далее — Дворец).

1.2. Подведение итогов реализации образовательных программ дополнительного образования детей (далее — программа) во Дворце осуществляется путем проведения промежуточной и итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация имеет целью определение уровня и качества образовательной или иной подготовки обучающихся в соответствии с реализуемой образовательной программой и может проводиться по окончании изучения каждого раздела, образовательного модуля или по итогам каждого года обучения.

Итоговая аттестация проводится по итогам всего курса обучения по программе.

1.3. К аттестации на добровольных началах допускаются все обучающиеся, освоившие образовательную программу в целом, в соответствии с прогнозируемым результатом, определенным в программе. Обучающийся, не явившийся на аттестацию или не аттестованный по каким-либо причинам, может быть допущены к аттестации повторно на основании личного заявления (заявления родителей (законных представителей)) на имя руководителя структурного образовательного подразделения в установленный образовательным центром (отделом) Дворца срок.

1.4. Форма, вид, сроки и условия проведения аттестации, характер и содержание зачетов, учебно-исследовательских, творческих и реферативных работ, система оценок определяются педагогом, реализующим образовательную программу, в соответствии с графиком образовательного процесса и доводятся до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) в начале реализации образовательной программы.

1.5. Аттестация проводится с учетом возрастных особенностей обучающихся в следующих формах: тестирование, зачет, защита реферата, учебно-исследовательской работы или проекта, участие в конференциях, олимпиадах, выставках, концертах, фестивалях, смотрах, слетах, соревнованиях, экспедициях, практикумах, походах и т. п.

1.6. Аттестация по формам, указанным в п. 1.5, может проводиться комиссией, состав которой утверждается заведующим образовательным центром (отделом) Дворца. К компетенции аттестационной комиссии по проведению аттестации обучающихся относятся:

  • комплексная оценка уровня и качества знаний, умений и навыков обучающихся, принимаемая по результатам проведенных аттестационных испытаний промежуточной аттестации, с учетом соответствующих психолого-педагогических рекомендаций;
  • рекомендация о возможности продолжения обучающимся образования по образовательным программам на следующем образовательно-развивающем уровне;
  • анализ результативности реализуемой образовательной программы и подготовка предложений по ее совершенствованию.

1.7. Итоги аттестации фиксируются в ведомости и в журнале учета работы учебной группы.

2. Порядок выдачи и вручения аттестационных документов по итогам реализации образовательной программы

2.1.

Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.

Полный текст статьи доступен только подписчикам.

Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления

зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
  • Из этого номера
  • Выбор редакции
Практика административной работы в школе №7 за 2019 год. вышел 25 октября 2019

Как организовать и проанализировать занятие по дополнительной общеобразовательной программе

Очень часто при планировании и анализе занятий в системе дополнительного образования руководители и педагоги заимствуют разработки, показавшие свою эффективность в общем образовании. Такой подход в корне неверен, поскольку цели дополнительного образования существенно отличаются от целей основного образования, несмотря на их общую гуманистическую направленность. Поэтому мы решили рассмотреть, что представляет собой занятие по дополнительной общеобразовательной программе, каковы виды и формы таких занятий, а также основные правила организации занятий в рамках дополнительного образования. Значительное место в материале занимают материалы, необходимые для проведения анализа занятия по дополнительной общеобразовательной программе: примерный формат анализа, карточка посещения занятия и др.
Еще