Практика административной работы в школе
№8 за 2019 год.
PDF
DOC
0
1098
Дополнительное образование
Правила ведения журнала учета работы педагога дополнительного образования
Что необходимо для учета работы педагога дополнительного образования? Прежде всего, журнал, правила ведения которого регламентируются соответствующим локальным нормативным правовым актом образовательной организации. В таком документе нужно подробно описать организацию процесса ведения журнала и обязанности работников, курирующих школьную систему дополнительного образования детей.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Материалы, опубликованные в журнале «Практика административной работы в школе» за 2019 год
Таблица материалов, опубликованных в журнале за 2019 год. Название каждого материала является ссылкой на него. Из таблицы вы можете быстро перейти к любой статье, опубликованной в журнале «Практика» за год.
Как эффективно провести совещание
Одним из важных умений руководителя является умение качественно проводить совещания. Некоторые рекомендации о том, как сделать совещание эффективным, представлены сегодня на наших страницах. Они касаются вопросов подготовки руководителя к заседанию, определения времени и длительности совещания, обеспечения условий его проведения, собственно хода совещания и его протоколирования. Возможно, отдельные рекомендации покажутся лично вам излишними, однако все они были апробированы нашими авторами и показали свой положительный эффект.Положение об официальном информационном сайте школы
Предлагаемое вашему вниманию положение содержит описания назначения и структуры официального сайта общеобразовательной организации, раздел об организации его информационного наполнения и сопровождения, перечень лиц, которые несут ответственность за работу сайта и качество предоставляемой информации.
Мониторинг качества дополнительного образования детей в школе
Мониторингу качества общего образования посвящены сотни исследований, десятки сотен рекомендаций и тысячи статей. В то же время исследования проблем качества дополнительного образования детей предпринимаются крайне редко, хотя актуальность их год от года возрастает. Поэтому и подробных рекомендаций по этой проблематике очень мало. Мы решили восполнить этот пробел и ознакомить наших читателей с апробированной в Москве моделью проведения мониторинга качества дополнительного образования, разработанной нашими постоянными авторами. В предлагаемом материале даны определения исходных понятий, необходимых для проведения мониторинга, представлена его общая схема применительно к системе дополнительного образования детей в школе (что не умаляет ее актуальности и для образовательных организаций дополнительного образования детей), описан инструментарий диагностики основных критериев мониторинга, к числу которых относятся процесс образовательной деятельности, результаты освоения дополнительных общеразвивающих образовательных программ и образовательные ресурсы, необходимые для реализации таких программ.
Еще