В номере
Образовательная политика
Выполнение санитарно-эпидемиологических требований к детским садам
В связи с введением ФГОС благополучие детей и создание условий его достижения становится важным понятием для дошкольного образования. В настоящий момент в России не ведется систематический мониторинг благополучия детей. Проект «Мониторинг экономики образования» (МЭО) дал возможность частично оценить условия для достижения благополучия детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения*. МЭО основан на данных опросов родителей дошкольников, воспитателей и руководителей дошкольных образовательных организаций (ДОО).Руководитель ДОУ
Технологии поддержки детской инициативы и самостоятельности в работе с дошкольниками
Завершение дошкольного периода и поступление в школу — сложный и ответственный этап в жизни ребенка. Детский сад — это ступенька к школе или образовательное учреждение, в котором ребенок проживает особый отрезок своей жизни? Чем должен быть наполнен этот отрезок прежде всего? Что сулит дошкольному учреждению и дошкольному образованию в целом его новый статус? Ужесточение рамок или, наоборот, расширение спектра возможностей? Эти вопросы задает себе герой нашей рубрики и предлагает свои варианты ответов.Из опыта работы
Формы организации детской деятельности в условиях ФГОС ДО
Реализация ФГОС ДО предполагает поддержку индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора деятельности, для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей. О методах и стратегиях построения образовательной деятельности, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающей социальную ситуацию его развития, рассказывает автор материала.Родительский совет
Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников
Каждый ребенок по своей природе исследователь. Пока дети не утратили интерес к познанию и исследованию окружающего мира, нужно помогать им открывать как можно больше тайн живой и неживой природы. Подобные развлечения можно включить в программу дня рождения детей.Директория