Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Детский мастер-класс

Жилинская Татьяна Владимировна
заведующая МБДОУ «Верхнепашинский детский сад № 8», Красноярский край

Короткова Ирина Юрьевна
старший воспитатель МБДОУ «Верхнепашинский детский сад № 8», Красноярский край



10.04.2017

Организация взаимодействия педагогов с родителями воспитанников является одним из наиболее сложных направлений в деятельности ДОУ. Взаимодействие родителей и педагогов исходит из разных систем ценностей. Если для педагогов важно, как организована деятельность группы (режим, обеспечение реализации программы), то для родителей наиболее значимо — как «вписывается» и в режим, и в реализацию программы их ребенок.

Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно иных отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество — это «общение на “равных”», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции (восприятия) и с помощью общения.

Такой формой организации взаимодействия взрослых и детей в нашем учреждении стала культурная практика «Детский мастер-класс», где родители совместно с ребёнком проявляют творчество и фантазию по изготовлению различных поделок, а ребёнок делится своим опытом с другими воспитанниками самостоятельно.

Полагаем, что сегодня можно говорить о положительных результатах взаимодействия педагогического коллектива и семей воспитанников: детский сад имеет достаточно высокий рейтинг среди родителей и других дошкольных образовательных учреждений, родители поддерживают педагогов и откликаются на наши предложения и начинания. А педагоги других дошкольных учреждений используют наш опыт и обращаются к нам за помощью и советом.


В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, в частности, ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. Мы искали практики, при реализации которых возможно получить такой образовательный результат, как проявление детской инициативы и самостоятельности. На курсах повышения квалификации в г. Красноярске нас познакомили с такой практикой как «Детский мастер-класс». Эту практику мы апробировали в условиях нашего детского сада и сегодня мы представляем практику, реализуемую в МБДОУ Верхнепашинский детский сад № 8 «Детский мастер — класс как способ достижения образовательных результатов: инициативности и самостоятельности». Данная практика реализуется в рамках стратегии развития образования Енисейского района.

В нашем детском саду 2 разновозрастные группы. Данная практика стала популярной в разновозрастной группе детей 4−7 лет. Первоначально мы заметили, что дети, независимо от возраста, научившись чему-то новому, делятся опытом с другими воспитанниками группы. Мы решили на этом сыграть. Было определено, что ребенок, который проводит мастер-класс, является — Мастером, а дети которые принимают участие — Умельцами. Была изготовлена одежда для Мастеров и Умельцев.

Количество детей стать мастерами с каждым днем увеличивалось, в связи с этим была создана и оформлена доска выбора. Каждый день, на утреннем сборе, исходя из образовательного заказа группы, дети определяют количество мастер — классов на день, но не более трех. Каждый мастер размещает свою работу на доске выбора, рядом со своим фото.

В течение дня воспитанники группы, в соответствии со своими интересами, размещают свои фотографии на доске выбора в кармашек мастер-класса, на который они хотят пойти.

Первоначально детский мастер-класс проводился 1 раз в неделю. На данный момент, они проводятся почти каждый день и по нескольку мастер-классов. Хотим отметить, что каждый воспитанник группы, хотя бы один раз, выполнял роль Мастера.

За 3,5 месяца в нашем детском саду прошло более 50 мастер — классов.

Дети проводят мастер-классы не только по изготовлению поделок, но и обучают Умельцев: играть в шашки, инсценировать сказки, потешки и т. д.

После проведения каждого мастер-класса дети презентуют продукты своей деятельности своим сверстникам, а для родителей оформляется выставка работ в приемной.

Для проведения детского мастер- класса используем все пространство нашего детского сада.

В ходе реализации этой практики дети приобрели опыт в публичных выступлений; выступали со своими детскими инициативами, почувствовали себя успешными и значимыми; стали ответственными; проявляли самостоятельность. Так же хочется отметить, что дети, для проведения мастер-классов, стали искать информацию в различных источниках: от родителей, из книг, Интернета.

Родители получили возможность выполнять совместные действия с детьми, увидели своего ребенка в новом свете, испытали гордость за него.

Так же считаем, это не только позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс, но и сплачивает семью (многие задания выполняются совместно).

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     5    0