Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Городская базовая площадка как инструмент управления дополнительной общеобразовательной программой, реализуемой в сетевой форме

Петропавловская Наталья Владимировна
методист Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» города Сосновоборска, Красноярский край



28.04.2017

В данной статье представлен опыт организации городской базовой площадки по сопровождению дополнительной общеобразовательной программы «Просто Я», реализуемой в сетевой форме. Данная программа является победителем II Краевого конкурса дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме и направлена на усиление метапредметных результатов ФГОС НОО. Являясь одним из инструментов управления и координации основных субъектов, задействованных в реализации сетевой программы, базовая площадка создаёт пространство для методического сопровождения и способствует установлению эффективных горизонтальных связей между образовательными организациями города.


В 2015—2016 учебном году на базе двух организаций: муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» города Сосновоборска (далее — ДДТ) и муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» города Сосновоборска (далее — Школа) была реализована сетевая дополнительная общеобразовательная программа «Просто Я» (далее — программа). Данная программа направлена на усиление метапредметных результатов ФГОС НОО и способствует осознанию интересов, сильных сторон личности младшего школьника. Программа расширяет пространство внеурочной деятельности школьников, предлагая в качестве проб пройти в течение одного учебного года шесть модулей различной направленности на базе ДДТ с целью дальнейшего самоопределения ребёнка во внеурочной деятельности.

Согласно договору о сетевой форме реализации дополнительной общеобразовательной программы «Просто Я» на базе ДДТ организуются 6 модулей программы («Лего», «Йога», «Арт-мастерская», «Я — гражданин», «Английский», «Я — исследователь»), на базе Школы — организуются рефлексивные занятия после каждого модуля, а также проводятся вводное и итоговое мероприятие «Игра-путешествие «Просто Я».

В реализации данной программы задействованы шесть педагогов дополнительного образования, четыре учителя начальных классов, педагог-психолог Школы. Также программа предполагает одновременное включение обучающихся первых классов в количестве 100 человек; каждые два месяца происходит перераспределение групп по модулям. Эти и другие условия, необходимые для успешной реализации сетевой программы, предъявляют особые требования к её организационно-управленческому сопровождению.

Городская базовая площадка (далее — Базовая площадка) была организована в ДДТ под руководством методиста и является одним из механизмов управления сетевой дополнительной общеобразовательной программы «Просто Я». Целью деятельности Базовой площадки является распространение и внедрение актуального педагогического опыта по направлению своей деятельности, обеспечивающему решение приоритетных направлений для муниципальной системы образования. Деятельность Базовой площадки строится в соответствии с планом работы на год. В качестве основной цели на 2015−2016 год была обозначена следующая: разработка и апробирование модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования в рамках реализации внеурочной деятельности. Задачи Базовой площадки: разработка нормативно-правовой базы, обеспечивающей сетевое взаимодействие общего и дополнительного образования в рамках реализации внеурочной деятельности, организационное и методическое сопровождение дополнительной общеобразовательной программы «Просто Я», реализуемой в сетевой форме, разработка контрольно-диагностических материалов, обеспечивающих оценку планируемых результатов, установление эффективных горизонтальных связей между образовательными учреждениями города.

Основными участниками Базовой площадки в 2015—2016 учебном году стали представители ДДТ и Школы, задействованные в реализации сетевой дополнительной общеобразовательной программы «Просто Я», а также педагогические работники других образовательных организаций города, занимающиеся организацией внеурочной деятельности и заинтересованные в тиражировании представленного опыта. Формы работы Базовой площадки: семинары, организационные встречи и консультации, выступления в рамках городских профессиональных событий («Городской фестиваль педагогических идей», «Августовский педагогический совет»).

Зафиксированные в плане мероприятия Базовой площадки, с одной стороны, были направлены на проработку содержания программы, методов работы, с другой стороны, позволяли обеспечивать организационное сопровождение основных участников, координировать деятельность её отдельных субъектов. Последовательность мероприятий выстраивалась параллельно с необходимыми организационными точками реализации сетевой программы: от запуска и подведения промежуточных итогов до итогового образовательного события, завершающего программу.

Так, например, семинар на тему «Тьюторское сопровождение, как ресурс организации внеурочной деятельности» предполагал знакомство педагогических работников с данной технологией, а также решал задачу качественной организации рефлексивных занятий, которые проводились учителями Школы после каждого пройденного обучающимся тематического модуля в ДДТ. Рефлексивные занятия в программе с детьми были направлены на обсуждение опыта участия в том или ином модуле и предполагали заполнение обучающимися специального дневника, содержащего, в том числе, инструменты самооценки, разработанные участниками Базовой площадки.

Проектировочный семинар в рамках Базовой площадки «Образовательное событие, как форма подведения итогов реализации программы» был направлен не только на знакомство педагогических работников с технологией событийного мониторинга в ходе его проектирования, но и на распределение ответственности среди участников команды для последующей реализации события.

Рефлексивные семинары с педагогами и учителями начальных классов по итогам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся программы позволили внести предложения по усилению контрольно-диагностических процедур программы, а также создать дополнительное пространство по обсуждению индивидуального движения каждого обучающегося в программе.

Промежуточные встречи и консультации с отдельными участниками команды сетевого взаимодействия позволяли более системно сопровождать разворачивание программы, предусматривать сложные в организационном отношении ситуации, актуально отвечать методическим запросам педагогических работников при реализации программы.

В ходе работы Базовой площадки удалось подвести итоги реализации программы, а также обобщить опыт сетевого взаимодействия в рамках внеурочной деятельности на уровне муниципалитета и разработать план мероприятий по тиражированию (распространению) соответствующих методических рекомендаций.

 

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     0    0