Назад

Конференция «Управление образованием в период изменений»

 

Концептуальная модель дополнительного профессионального образования педагогических работников системы СПО Липецкой области

Скорлуханова Елена Константиновна, кандидат педагогических наук.
зав. кафедры профессионального образования ГАУДПО ЛО «Институт развития образования», г. Липецк

Слюсарь Нелли Юрьевна, кандидат технических наук.
преподаватель ГОАПОУ «Липецкий металлургический колледж», г. Липецк



02.05.2017

В статье рассмотрены требования нормативных документов по внедрению профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» и разработана модель реализации плана мероприятий по внедрению профессионального стандарта, включая меры по приведению квалификации педагогических работников в соответствие с требованиями профессионального стандарта. Разработан примерный план мероприятий по внедрению требований профессионального стандарав к квалификации педагогических работников СПО.

Ключевые слова: профессиональный стандарт педагога, план мероприятий, нормативные документы, квалификация педагогических работников.


В Российской Федерации c 2012 года происходит разработка единых подходов в сфере квалификационных требований к работникам — профессиональных стандартов. По замыслу законодателей профессиональные стандарты являются основными элементами национальной системы квалификаций, которые связывают сферу труда и сферу профессионального образования. Работа по созданию национальной системы квалификаций в Российской Федерации идет очень активно. В настоящее время перечень профессиональных стандартов на официальном сайте Министерства труда и социальной защиты РФ profstandart.rosmintrud.ru включает 855 профстандартов. Профессиональный стандарт – это характеристика квалификации, необходимая работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции.

С 1 января 2017 г в соответствие с Приказом Минтруда России № 608н от 08.09.2015 г.  вступил в силу профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (далее – ПС) [1]. В приказе «Об утверждении ПС» указано, что ПС применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и управлении системы оплаты труда.

В постановлении Правительства РФ от 27 июня 2016 года №584 [2] указано, что профессиональные стандарты в части требований к квалификации применяются государственными или муниципальными учреждениями поэтапно на основе утвержденных организациями планов по применению профессиональных стандартов.  Реализацию мероприятий планов необходимо завершить не позднее 01.01.2020 г. в пределах средств, предусмотренных бюджетными сметами. Органы и организации, осуществляющие функции и полномочия учредителей организаций (Управление образования и науки Липецкой области), а также осуществляющие контроль и координацию деятельности таких организаций, должны обеспечить:

  1. Внесение изменений в соответствующие нормативные правовые акты и документы, требующие учета положений профессиональных стандартов.
  2. Осуществление контроля за реализацией мероприятий планов.

Таким образом, до 01.01.2020 г. образовательным организациям СПО предстоит разработать и реализовать план по внедрению профессиональных стандартов в части требований к квалификации, необходимой работнику

для выполнения трудовых функций (далее – План).

 Основные требования к структуре Плана представлены в Постановлении правительства от 27 июня 2016 года №584 [2]. Можно выделить два основных направления мероприятий Плана:

  1. Мероприятия по профессиональному образованию, обучению или дополнительному профессиональному образованию работников ПОО.
  2. Мероприятия по переработке локальных нормативных актов и других документов ПОО под требования ПС.

Модель реализации основных направлений работы по внедрению профессиональных стандартов в образовательных организациях СПО представлена схематично на рисунке 1.

Рисунок 1. Модель реализации основных направлений работы по внедрению профессиональных стандартов в образовательных организациях СПО

Мероприятия по профессиональному образованию, обучению или дополнительному профессиональному образованию работников ПОО

Требования к образованию и обучению педагогических работников описаны в ПС [1]. Перечень образовательных программ, обеспечивающих освоение профессиональных квалификаций педагогических работников системы СПО, представлен в письме Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки РФ от 29.12.2016 г. №06-1719 [3].

В таблице 1 представлены требования ПС к образованию и обучению педагогических работников и образовательные организации, в которых можно получить необходимое образование или пройти обучение.

Таблица 1. Требования к профессиональной квалификации и пути ее обеспечения для педагогических работников системы СПО Липецкой области

Профессиональная квалифи-кация

Требования к образованию и обучению ПС

Программы  ИРО

ОО, профильные организации (предприятия)

Мастер производ-ственного обучения

СПО (ППССЗ) или ВО (бакалавриат), профиль которого соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися

 

ОО (ОПОП по профилю)

Если нет СПО или ВО, соответствующего области профессиональной деятельности обучающихся, то ДПО – профессиональная переподготовка, профиль которой соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися Особенность ОП: Приобретение в процессе обучения опыта работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися

 

ОО (ДПО по профилю)

При отсутствии педагогического образования – дополнительное профессиональное педагогическое образование в области профессионального обучения на базе СПО или ВО

Особенность ОП: Приобретение в процессе обучения опыта работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися

ПП «Ведение профессиональной деятельности в области профессионального образования» - 260 часов

 

Профессиональное обучение (при необходимости) – программы подготовки и (или)  переподготовки рабочих, служащих, и (или) программы повышения квалификации

 

ОО (программа профессионального обучения)

Обязательно обучение по ДПП - программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года

Стажировка – 72 часа

Профильная организация (предприятие)

Рекомендуется обучение по ДПП

по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года

КПК – 72 часа

 

Препода-ватель

СПО (ППССЗ) или ВО (бакалавриат), профиль которого соответствует области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися

 

ОО (ОПОП по профилю)

Если нет СПО или ВО, соответствующего МДК, ПМ, УД, то ДПО на базе СПО или ВО– профессиональная переподготовка, профиль которой соответствует УД, МДК (ПМ).

Особенность ОП: Приобретение в процессе обучения опыта работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися и (или) соответствующего преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

 

ОО (ДПП по профилю)

При отсутствии педагогического образования — ДПО в области профессионального образования и (или) профессионального обучения на базе СПО или ВО

Особенность ОП: Приобретение в процессе обучения опыта работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися и (или) соответствующего преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю)

ПП «Ведение профессиональной деятельности в области профессинального образования» — 260 часов

 

Обязательно обучение по ДПП — программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в три года

Стажировка – 72 часа

Профильная организация (предприятие)

Рекомендуется обучение по ДПП по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года

КПК – 72 часа

 

Методист

Высшее педагогическое образование – магистратура в области методической деятельности в образовании

 

ОО (ОПОП по профилю)

ВО (бакалавриат, специалит, магистратура) и ДПО в области методической деятельности в профессиональном образовании (профессиональном обучении, ДПО) на базе ВО

ПП «Ведение методической деятельности в области профессионального образования» - 260 часов

 

Рекомендуется обучение по ДПП по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года

КПК – 72 часа

 

Старший методист

 

Профильное ВО (специалитет или магистратура), соответствующее образовательной программе или учебному  курсу, дисциплине, модулю

 

ОО (ОПОП по профилю)

Если нет профильного ВО: ДПО на базе ВО — профессиональная переподготовка, профиль которой соответствует направленности образовательной программы (УД, МДК, ПМ)

 

Образовательная организация (ДПП по профилю)

Высшее педагогическое образование — магистратура в области методической деятельности в образовании на базе профильного ВО

 

ОО (ОПОП по профилю)

Если нет магистратуры в области методической деятельности: ДПО в области методической деятельности в профессиональном образовании (обучении, ДПО)

ПП «Ведение методической деятельности в области профессионального образования» - 260 часов

 

Рекомендуется обучение по ДПП по профилю педагогической деятельности не реже одного раза в три года

КПК – 72 часа

 

Используемые сокращения:

ИРО – ГАУДПО ЛО «Институт развития образования»

ВО – высшее образование

СПО (ППССЗ) – среднее профессиональное образование (программа подготовки специалистов среднего звена

ОП – образовательная программа

ОПОП – основная профессиональная образовательная программа

ДПО – дополнительное профессиональное образование

ДПП – дополнительные профессиональные  программы

ПП – программа переподготовки

КПК – курсы повышения квалификации

ОО – образовательная организация

 

В план обеспечения требований ПС к квалификации педагогических работников  целесообразно включить следующие мероприятия:

  1. Анализ требований к образованию и обучению ПС и сравнение их с образованием и обучением кадрового состава ПОО.  

  2. Определение численности работников для которых необходимо организовать получение:

  • Профильного ВО или ДПО
  • Педагогического ВО или ДПО
  • Профессионального обучения
  1. Разработка плана  реализации мероприятий по профессиональному образованию, обучению или ДПО работников ПОО и реализация его.

  2. Дополнительные мероприятия: разработка таблицы для определения соответствия уровня квалификации (умений, знаний, трудовых действий) требованиям ПС; проведение работниками самооценки на соответствие их требованиям ПС и разработка индивидуальных планов прохождения курсов повышения квалификации, стажировок для достижения требований к квалификации ПС.

Мероприятия по переработке локальных нормативных актов и других документов ПОО под требования ПС

В соответствии с требованиями ПС к квалификации необходимо актуализировать внутренние документы образовательной организации. В план по переработке локальных нормативных актов и других документов ПОО под требования ПС целесообразно включить следующие мероприятия:

  1. Анализ требований ПС к наименованию должностей работников ПОО, требований к образованию и обучению, к опыту практической работы, к особым условиям допуска к работе и другим характеристикам.

  2. Определение перечня локальных нормативных актов и других документов ПОО, требующих переработки в соответствии с требованиями  ПС :

  • штатное расписание (корректировка наименования должностей);
  • должностные инструкции;
  • трудовые договора;
  • локальные нормативные акты по кадровой политике, по обучению персонала, по аттестации, по системе оплаты труда и др.
  1. Разработка плана мероприятий по переработке локальных нормативных актов и других документов ПОО под требования ПС и реализация его.

Предлагается следующая примерная структура плана мероприятий по внедрению ПС (таблица 2).

Таблица 2. Примерный план мероприятий по внедрению ПС

Наименование мероприятия

Результат

Ответственные и сроки выполнения

1

Определение профессиональных стандартов, планируемых к использованию в ПОО и ознакомление с ними работников ПОО

Список ПС актуальных для ПОО

 

2

Определение потребности в профессиональном образовании, профессиональном обучении, ДПО:

анализ квалификационных требований, содержащихся в профессиональных стандартах, и сравнение их с квалификационными характеристиками кадрового состава ПОО.

Разработка таблицы, для определения соответствия уровня квалификации ПС.

Проведение работниками самооценки соответствия их квалификации требованиям ПС

Численность работников, для которых необходимо организовать получение:

  • Профильного ВО или ДПО

  • Педагогическое ВО или ДПО

  • ВО или ДПО в области методической деятельности

  • Профессиональное обучение

Индивидуальные планы получения образования и повышения квалификации, стажировокработников для достижения требований ПС

 

3

Планирование и реализация мероприятий по профессиональному образованию, обучению или дополнительному профессиональному образованию работников ПОО в течение 2017–2019 г.г.

План проведения мероприятий по профессиональному образованию, профессиональному обучению и (или) дополнительному профессиональному образованию работников

Желательно указать организации прохождения обучения:

• ГАУДПО ЛО «ИРО»;

• ПОО высшего образования;

• Центры корпоративного обучения работодателя, учебные центры

 

Реализация мероприятий плана по обучению работников

До 31.12.2019 г.

4

Определение перечня и переработка локальных нормативных актов и других документов ПОО по вопросам аттестации и других форм оценки квалификации работников в учетом положений профессиональных стандартов

Корректировка штатного расписания (наименование должностей), должностных инструкций, трудовых договоров, локальных нормативных актов по кадровой политике, по обучению персонала, по аттестации, по системе оплаты труда.

Перечень локальных актов и других документов подлежащих изменению

 

План переработки содержания локальных актов и других документов, их утверждения и ознакомления с ними работников ПОО

 

Реализация мероприятий плана по переработке внутренних документов под  требования ПС,

До 31.12.2019 г.

 

Реализация мероприятий плана по приведению в соответствие квалификации педагогических работников требованиям ПС приведет к качественным изменениям в части знаний, умений, трудовых действий и трудовых функций педагогических работников образовательных организаций СПО. С целью формирования и развития компетенций по выполнению трудовых функций, требуемых ПС, основанных на знаниях, умениях и способности выполнять определенные трудовые действия, на кафедре профессионального образования ГАУДПО ЛО «Институт развития образования» разработаны и реализуются:

  • программы профессиональной переподготовки, курсов повышения квалификации по приоритетным направлениям, рекомендуемым в письме Департамента государственной политике в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 07.12.2015 г. № 06-1810;
  • семинары-совещания по актуальным вопросам реализации ФГОС СПО в рамках осуществлении деятельности отделений Регионального учебно-методического объединения в системе СПО Липецкой области [4];
  • методические материалы, способствующие развитию, требуемых ПС компетенций по выполнению трудовых функций [5-13].

Таким образом, кафедра профессионального образования ГАУДПО ЛО «Институт развития образования» содержательно обеспечивает реализацию концептуальной модели дополнительного профессионального образования педагогических работников системы СПО Липецкой области в части профессиональной переподготовки и повышения квалификации по направлению «Образование и педагогика». Приобретение педагогами в процессе обучения опыта работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися возможно в рамках стажировок при реализации программ обучения специалистами предприятий и организаций совместно с профессорско-преподавательским составом ИРО. Данная работа в целом позволит до 01.01.2020 г. привести в соответствие педагогическую и профессиональную квалификацию работников требованиям ПС.

Список литературы

  1. Приказ Министерства труда и социальной защиты российской Федерации от 08.09.2015 г. № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (зарегистрирован в Минюсте России 24.09.2015 г. №38993)

  2. Постановление Правительства РФ от 27 июня 2016 года №584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в части требований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами российской Федерации, государственными или муниципальными учреждениями,  государственными или муниципальными унитарными предприятиями, а также государственными корпорациями, государственными компаниями и хозяйственными обществами, более пятидесяти процентов акций (долей) в уставном капитале которых находится в государственной собственности или муниципальнойсобственности»

  3. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки РФ от 29.12.2016 г. №06-1719 «О направлении методических рекомендаций по актуализации и апробации моделей подготовки педагогических кадров для системы СПО»

  4. Ротобыльская, Л.А. региональное учебно-методическое объединение в системе среднего профессионального образования Липецкой области: первый опыт, перспективы [Текст] / Л.А. Ротобыльская, Е.К. Скорлуханова, // РОСТ.– 2016. – №3(30). –С.76 – 80.

  5. Скорлуханова, Е.К. Государственная итоговая аттестация в среднем профессиональном образовании: организация, подготовка и проведение [Текст] / Е.К. Скорлуханова, Н.Ю. Слюсарь, С.Н. Рыжиков // РОСТ.– 2014. – №2(23). –С.70 – 77.

  6. Скорлуханова, Е.К. Лабораторные и практические работы в профессиональной образовательной организации: требования, структура, алгоритм разработки [Текст] / Е.К. Скорлуханова, Н.Ю. Слюсарь // РОСТ.– 2015. – №2(25). –С.104 – 109.

  7. Скорлуханова, Е.К. Самостоятельная работа студентов в профессиональной образовательной организации: требования, структура, алгоритм разработки [Текст] / Е.К. Скорлуханова, Н.Ю. Слюсарь // РОСТ.– 2015. – №3(26). –С.84 – 89.

  8. Скорлуханова, Е.К. Алгоритм сопряжения рабочих программ среднего  профессионального образования с требованиями профессиональных стандартов [Текст] / Е.К. Скорлуханова, Н.Ю. Слюсарь // РОСТ.– 2016. – №1(28). –С.88 – 93.

  9. Скорлуханова, Е.К. Алгоритм разработки инструментария для проверки сформированности профессиональных компетенций в результате освоения профессионального модуля [Текст] Е.К. Скорлуханова, Н.Ю. Слюсарь // Развитие системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций. Опыт. Проблемы. Перспективы. Сборник материалов Всероссийской конференции. – Курск: КИРО, 2015. – с. 55 – 61.

 

 

Ваша оценка публикации:         Общая оценка читателей:     0    0