Классный руководитель родительского коллектива: как школе воспитывать родителей?

50

Опубликовано 12 октября 2021

Всероссийский Форум классных руководителей завершился подписанием Меморандума, закрепившего не только национальные воспитательные идеалы, но и намерения педагогического сообщества. Принципы взаимодействия классного руководителя с родителями оказались в пятерке ключевых положений. О чем удалось договориться участникам и о чем еще предстоит договориться – школе с семьей?

Все два дня на Форуме особенно громко звучали вопросы педагогов о взаимодействии с родительским сообществом. Необходимость выстроить с семьей эффективную коммуникацию и поднять общий уровень компетенций родителей остро ощущается на всех ступенях образования.

«Воспитательная работа теперь официально закреплена в школе. Но вести ее невозможно, пока родители не подключаются активно, не реагируют адекватно ситуации, не соответствуют в своих суждениях и действиях общим целям и задачам образовательного и воспитательного процессов», – неоднократно повторяли учителя на разных площадках. В центре обсуждения оказалась сессия «Классный руководитель родительского коллектива».

Настраивать ребенка против школы – непедагогично, более того, порождает проблемы в коллективе и создает антагонизм родитель-ученик-школа, вредящий в первую очередь ребенку. Любые же конфликты и вопросы необходимо решать через диалог. Позицию, близкую всем участникам Форума классных руководителей, высказал модератор сессии – Эрнест Мацкявичюс, российский тележурналист и ведущий.

О том, какие принципы необходимо заложить в основу диалога, рассказали участники круглого стола, опираясь на свой профессиональный и на родительский опыт.


«Мне меньше всего в жизни хотелось бы, чтобы учитель, который встречает моего ребенка в школе и занимается его обучением и воспитанием, до ночи разбирал родительские чаты, а весь день был погружен в телефон. Это та нагрузка, которую школа должна с классных руководителей забирать. Одновременно 30 человек от класса коммуницировать со школой не могут, пусть это будут 2-3 избранных человека. Мы все взрослые люди: выберите экологичных людей, у которых есть время на эту работу, зафиксируйте вместе со школой правила — кто общается, когда, по каким темам», — отметила спикер.
Олеся Вознесенская, член совета директоров «Просвещения» и куратор «Родительского университета: PRO-родители» выразила уверенность в необходимости создать четкие правила коммуникации и институт представительства ради экономии ресурсов педагогов.

Также Вознесенская рассказала о проекте «Просвещения» — «Родительском университете: PRO-Родители», который существует уже больше года и посвящен созданию комфортной среды в школе и дома. На бесплатных мероприятиях «Родительского университета» слушатели узнают о культуре коммуникации, противодействии буллингу, работе со стрессом и других актуальных темах.

«Если между родителем и ребенком возникает конфликт, он зачастую приходит к классному руководителю. А кто еще может выступить для него значимым взрослым? Если родитель не может найти общий язык с подростком, у кого он может попросить помощи? У школы. Мы не просто можем, но должны помочь людям, с которыми работаем и общаемся. Все родители имеют разный уровень коммуникационных компетенций, даже будучи при этом людьми воспитанными и образованными. В „Родительском университете“ одной из самых популярных тем является коммуникация — тут и учебная мотивация, и непростое поведение подростков в переходный период, и преодоление стрессовых ситуаций. Конечно же, встречи педагоги и психологи посвящают правилам общения в чатах и лично, напоминая о важности диалога между людьми, а не функциями», — раскрыла идею Олеся Вознесенская.


Учиться общаться — крайне важно, уверена эксперт, и оставаться на связи нужно не только в цифровом измерении: «Мы забываем об элементарных человеческих разговорах. Улыбайтесь, будьте приветливыми, будьте наставниками, путеводителями, доброжелательными людьми. Вы не „должны“ это делать, но если вы пришли в среду и вам доверили это безусловно важное дело, постарайтесь соответствовать гордому слову „педагог“».
Лариса Санатовская, исполнительный директор Национальной родительской ассоциации, продолжила тему общения в родительских чатах, сразу указав, что «репрессивные методы» и удаление из разговора не выход, даже если речь идет о токсичном человеке.

Но причины этого запроса лежат отнюдь не в нежелании взрослых учиться и меняться. «Мы имеем счастье взаимодействовать со взрослыми, которые нуждаются в любви больше, чем кто-либо, ведь они пережили сложные 80-е и 90-е годы и не получили того мощного духовно-нравственного импульса, который был у предыдущих поколений. Их нужно любить, поддерживать, терпеть, радоваться вместе с ними больше, чем с кем бы то ни было», — поделилась эксперт.
Идею о том, что родители нуждаются в воспитании не меньше детей, поддержала Елена Евдокимова, доцент кафедры педагогики ФГБОУ высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет».


Елена Евдокимова неоднократно ссылалась в своем выступлении на работы Антона Семеновича Макаренко и Василия Александровича Сухомлинского, в зале имени которого проходил круглый стол: «Ведь все уже сказано великими педагогами, мы просто не умеем читать с карандашом... Если мы хотим, чтобы родители, приходя с детьми в первый класс, говорили с нами на одном психолого-педагогическом языке, мы два года должны с ними пройти вместе рука об руку. Мы должны их поднять и возвысить до педагогики как искусства. А что мы делаем? Думаем, что они тут же должны откликнуться и идти вместе с нами, а ведь у родителей не сформировано к нам даже доверие».

К обсуждению присоединились и педагоги из зала, приводя в пример собственный опыт и способы сделать общение с родителями и открытым, и эффективным. Как основополагающий для решения трудностей принцип можно выделить умение учителя «входить в положение» и сохранять человечность в любой ситуации.

В контексте открытости прозвучал вопрос о возможности организовать онлайн-трансляции из классов для родителей. Первый замминистра просвещения РФ Александр Бугаев однозначно заявил, что это незаконно и, более того, вредно: «Все очень просто: ребенок тоже человек, он имеет право на личное пространство. Невозможно его душить родительской опекой».


И одновременно с этим отметил, что история взаимоотношений педагогов и родителей выходит за рамки контрольно-надзорных органов, и здесь решающую роль должна играть администрация – организовывая и контролируя процесс коммуникации. «Единых правил и рецепта нет, и, возможно, они не появятся. Конфликтные случаи всегда очень индивидуальны. У меня есть пример одной частной школы: они разработали специальный кодекс, все родители его подписали... за любым оскорбительным поведением следуют санкции, никто не позволяет себе неподобающего поведения», — поделился спикер.
Игорь Круглинский, заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, поблагодарил педагогов за терпение, с которым они переносят сообщения от родителей не только в их непосредственное рабочее время, но и даже поздним вечером.


Представитель Рособрнадзора также сообщил о готовности вынести предложения педагогов на государственный уровень: «Если по итогам работы Форума классных руководителей появится понимание, какие рекомендации нужно сделать или изменения внести в нормативно-правовые акты, мы обязательно рассмотрим и учтем».

Александра Снидко, заместитель Директора ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО», согласилась с необходимостью обсуждать внутри организации правила коммуникации и, возможно, зафиксировать их во внутренней программе воспитания. Также спикер сообщила аудитории о возобновлении выхода знаменитого журнала «Семья и школа» (выходил с 1871 года).

В Меморандуме по итогам Первого Всероссийского Форума классных руководителей все ключевые идеи участников и экспертов нашли отражение в емкой формулировке:

Воспитание — единый процесс, который не может быть разделен на „воспитание в семье“ и „воспитание в школе“.


Классному руководителю в этой пирамиде ученик-учитель-родитель отводится роль организатора, модератора и наставника: «Классному руководителю необходимо обеспечить эффективное сотрудничество семьи и образовательной организации, создавая условия для взаимодействия по вопросам воспитания обучающихся».

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Почему в школах редко создаются команды?

Сейчас уже очевидно, что навыки командной работы надо развивать со школьных  лет. Для решения этой задачи крайне важно, чтобы педагоги демонстрировали пример командного взаимодействия. Но директора школ редко создают временные команды, еще реже целенаправленно работают на раскрытие командного потенциала школьной администрации. Почему?

86

блог / Материалы от экспертов и практиков

Цифровая трансформация и школа: необходима смена парадигмы

Исследования эффектов внедрения цифровых технологий в школы показывают, что идея цифровизации школы себя не оправдала. Правильнее говорить не о цифровой школе, а о хорошей или плохой школе в цифровом мире. Эта новая парадигма затрагивает все уровни управления образованием, но прежде всего — систему педагогического образования.  

705

блог / Материалы от экспертов и практиков

Что делать, если групповое обсуждение чревато взрывом страстей?

Столкнувшись со сложной проблемой, многие руководители применяют методы коллективной выработки решений: мозговой штурм, мировое кафе, бизнес-баня… Эти методы достаточно эффективны, но поскольку интересы работающих в организации людей далеко не во всем совпадают, в процессе обсуждения страсти могут чрезмерно накалиться. Как не допустить возникновения вражды и раздора в коллективе?  

437

блог / Новости и события

Цифровая трансформация и школа

В понедельник, 4 октября, состоится международная конференция «Цифровая трансформация и школа. Актуальные тренды в исследованиях цифровизации школ и образовании учителей».

164

блог / Новости и события

«Атланты в школах»: 300 предпринимателей проведут открытые уроки школах Москвы

24 сентября в 09:00 в московских школах пройдут открытые уроки предпринимательства. Тема занятий — роль предпринимателя, его ценности и мышление. Об этом столичным подросткам расскажут представители крупнейших компаний, на личном примере показав, как соединить жизненные ценности с бизнес-подходом.

92