Кураторская методика

Технология внутришкольного развития учителей

Готовое решение для регионов: программа обучения и поддержки школьных команд для повышения качества образования в ШНОР и реализации проекта «500+»

10
регионов и муниципалитетов получили положительную динамику результатов в школах, благодаря работе с Директорией
2500+
школ и образовательных комплексов провели диагностику и внедрили стратегические изменения
8-27%
прирост качества образования в течение 4 лет реализации «Кураторской методики»

В методике адресной помощи ШНОР (500+) Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) зафиксированы ключевые факторы риска низких результатов образовательной организации: 1) низкий кадровый потенциал; 2) дефицит материальных ресурсов; 3) неблагоприятная учебная атмосфера в школе.

Ключевой фактор помощи школам с низкими результатами (ШНОР) – активизация внутришкольных систем методической работы, когда повышение квалификации учителей происходит в рамках их профессиональной деятельности, с учетом контекста конкретной школы. В этом может помочь «кураторская методика» – технология внутришкольного развития учителей.

Как работает «Кураторская методика»?

1
Управленческая команда
запускает процесс еженедельных взаимопосещений уроков учителями в парах
2
Фокус на деталях
Один урок – один аспект для наблюдения, который фиксируется в специальном протоколе
3
Педагог-куратор
организует обсуждение и инициирует поиск решений обнаруженных проблем, используя техники коучинга
4
Регулярность процесса
Посещения уроков проходят еженедельно, каждые две недели – контроль прогресса и новая цель
Константин Михайлович Ушаков
Автор «Кураторской методики»
д.п.н., профессор НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Директор школы»

Какие учительские компетенции развивает «Кураторская методика»?

Каждый аспект наблюдения ориентирован на развитие соответствующей учительской компетенции. Для наблюдения мы разработали 27 протоколов, по которым можно увидеть проблемы и отследить прогресс
Учебная деятельность
Воспитательная деятельность
Развивающая деятельность
Компетенция
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий
Аспекты наблюдения:
– Время для размышления;
– Вопросы и подсказки;
– Продуктивные вопросы;
– Использование похвалы, разъяснение причин похвалы;
– Динамика урока (монотонность);
– Связь урочного и внеурочного;
– Активное слушание.
Компетенция
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Аспекты наблюдения:
– Диагностика текущего уровня понимания;
– Обратная связь;
– Постановка целей.
Компетенция
Использовать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями
Аспекты наблюдения:
– Распределение внимания учителя на уроке;
– Работают все;
– Индивидуальные помощь и внимание;
– Работа педагога с разными группами учащихся.
Компетенция
Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их. Помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях
Аспекты наблюдения:
– Интерес к личности ребенка;
– Эмоциональная сторона урока;
– Невербальное поведение;
– Дисциплина без репрессий.
Компетенция
Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
Аспекты наблюдения:

– Использование групповой работы;
– Самооценка группы.
Компетенция
Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
Аспекты наблюдения:
– Оценка групповой работы;
– Похвала, арсенал похвалы;
– Война против монотонности.
Компетенция
Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся
Аспекты наблюдения:
– Индивидуальный подход;
– Постановка целей.
Компетенция
Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик
Аспекты наблюдения:

– Обратная связь;
– Диагностика текущего уровня.

Поможем запустить Кураторскую методику в школах вашего региона

1
Заключаем контракт на реализацию программ повышения квалификации руководителей и педагогов (от 50 школьных команд)
Можем оформить контракт на всю группу (через систему госзакупок), либо прямые договоры со школами-участницами или подведомственными организациями
2
Обучаем школьные команды, помогаем запустить кураторскую методику в каждой школе
В каждой школе обучаем директора, двух заместителей, 3 педагогов-кураторов и 6 учителей-предметников
3
Передаем технологию школам
Наш проект заканчивается через 4,5 месяца, а работа по Кураторской методике продолжается

Программа длится 4,5 месяца

Красным цветом обозначены очные семинары, голубым – дистанционные программы
Директор
2 заместителя
3 педагога-куратора
6 учителей
Курс «Соц.капитал»
Курс «Запуск кураторской методики»
Курс «Запуск кураторской методики»
Курс «Коучинг»
Курс «Анализ урока»
Семинар
Семинар
5 недель, 72 часа
5 недель, 24 часа
14 недель, 144 часа
14 недель, 144 часа
5 недель, 36 часов
Сем-р
Проводят исследование структуры организации и социального капитала, анализируют полученные данные
Директора обучаются вместе с заместителями. Изучают кураторскую методику, учатся основам подбора кураторов, внедрения инноваций и преодоления сопротивления.
Обучаются техникам ведения развивающих бесед, проходят групповые тренировки и начинают применять новые навыки
Учителя, которые работают под руководством кураторов, еженедельно посещают уроки, обсуждают их с кураторами
I месяц
II месяц
III месяц
IV месяц
V месяц

Результаты после запуска «Кураторской методики»

1
Растет мотивация и успеваемость учащихся
По результатам оценки 825 учащихся 2-11 классов прирост качества составил от 8% до 27% в течение 4 лет реализации «Кураторской методики». Также было зафиксировано снижение уровня агрессии с 10% до 5%.
2
Регулярно измеряется педагогическая квалификация каждого учителя
Без участия управленцев, т.к. это делают педагоги-кураторы
3
Происходит измеримое повышение педагогической квалификации учителей
По результатам лонгитюдного исследования на выборке 126 учителей было зафиксировано существенное повышение поддержки позитивного учебного климата (улучшение на 0,93), распорядок и организация времени на уроке (улучшение на 0,44), распределение времени на разные формы работы (улучшение на 0,55), демонстрация способности эффективно взаимодействовать с учениками.
4
Горизонтальный карьерный рост учителей до педагогов-кураторов
Что положительно сказывается на мотивации педагогов и соответствует целям федерального проекта «Учитель будущего» и указам Президента.
Отзывы
Шаяхметова Роза Искандеровна
Начальник отдела развития дополнительного проф. образования Министерства образования и науки Республики Татарстан
Работаем с Директорией с 2015 года. Мы безмерно благодарны команде К. М. Ушакова, которая оказывала и оказывает невероятно большую методическую помощь руководителям всех уровней Республики Татарстан. Это сегодня чрезвычайно важно как никогда. Благодарим и надеемся на дальнейшее сотрудничество!

Читать полностью
Макарьина Ирина Альбертовна
Ректор Вологодского института развития образования
Получив положительный опыт, мы продолжили сотрудничество с Директорией и в 2019 году. Таким образом за 2 года 80 школ Вологодской области провели диагностику социального капитала и запустили альтернативную модель методической работы – «Кураторскую методику».

Читать полностью
Скабицкая Юлия Александровна
Проректор по развитию Калининградского областного института развития образования
Работаем с фирмой «Сентябрь» и Директорией с 2018 года. За это время реализовали ряд исследовательских и образовательных проектов, а с 2020 года совместно реализуем сетевую программу повышения квалификации руководителей в сфере образования Калининградской области.

Читать полностью
Меньшакова Наталья Викторовна
заместитель директора по УВР, МБОУ СОШ №28 г.о. Щелково, Московская область
Обучаться начала в феврале 2020 - напряженный период работы Завуча (подготовка к ГИА, ВПР, РДР, отчеты и переход на дистанционную работу). Спасибо Директории за четкие инструкции - с особыми сложностями мы не столкнулись. Посещения уроков и обсуждение результатов происходили по плану. Молодые учителя увлеклись, раскрепостились, стали больше внимания уделять подготовке урока и деталям. Полезность кураторской методики для нашей школы очевидна.
Долженко Татьяна Борисовна
директор МОУ СОШ № 27, г. Люберцы, Московская область
Для нас все новое, и мы вместе учимся доверять друг другу. Кураторская методика нужна: взаимопосещения обогащают учителей и дают возможность посмотреть на свои уроки со стороны, проанализировать недостатки, увидеть находки других и сделать свою работу более качественной. В настоящее время все, что было задумано, сложилось. Самое трудное - преодолеть сопротивление коллег.
Кошелева Марина Евгеньевна
педагог-психолог МБОУ "Гимназии №2" Артемовского городского округа, Приморский край
Практикоориентированность курса позволила прямо в процессе обучения апробировать новый для нас формат профессионального взаимодействия учителей. Мы убедились, что кураторская методика положительно влияет на профессиональное саморазвитие педагогов. Будем применять ее на постоянной основе. Спасибо за четкие инструкции, полезные и интересные материалы. Рекомендую всем коллегам, которые занимаются вопросами организации методической работы в школах.
Начальник отдела развития дополнительного проф. образования Министерства образования и науки Республики Татарстан, к.п.н., доцент
Шаяхметова Роза Искандеровна
В Республике Татарстан завершилась реализация пятилетней Стратегии развития образования, которая дала возможность осуществить крупнейшие инновационные проекты, а Татарстану стать одним из признанных лидеров модернизации образования в Российской Федерации.

Наиболее значимыми в региональной политике стали проекты, направленные на модернизацию механизмов кадрового обеспечения отрасли, в том числе подготовки и развития руководителей для системы образования. Именно от лидерского потенциала руководителей, их способности принимать верные управленческие и кадровые решения зависит эффективность работы школы, ее способность качественно реализовывать образовательный процесс. В 2015—2018 гг. по заказу Министерства образования и науки Татарстана были реализованы насколько проектов по диагностике и повышению квалификации управленческих кадров системы образования: начальников муниципальных отделов образования, директоров школ и их заместителей.
ректор Вологодского института развития образования, к.ф.-м.н.
Макарьина Ирина Альбертовна
В Вологодской области с 2017 года реализуются программы поддержки школ с низкими результатами, находящихся в сложном социальном контексте. Это комплексные программы, которые предусматривают диагностику и обучение как учителей-предметников, так и руководителей.

Помимо внешней поддержки, необходимо было увеличить интенсивное взаимообучение учителей внутри каждой школы. С этой целью в 2018 году мы обратились к команде «Директории», которая провела исследование социального капитала в 28 школах и помогла управленческим командам запустить кураторскую методику. Получив положительный опыт, мы продолжили сотрудничество и в 2019 году. Таким образом за 2 года 80 школ Вологодской области провели диагностику социального капитала и запустили альтернативную модель методической работы – кураторскую методику. Все школы получили рекомендации о перспективах повышения качества образования, которые реализуются уже второй год, и мы видим положительную динамику.

Кроме того, хочется отметить высокий профессионализм команды Академии Директории. Они умеют выстраивать эффективные коммуникации с руководителями и педагогами, всегда нацелены на достижение положительных результатов.
Проректор по развитию Калининградского областного института развития образования
Скабицкая Юлия Александровна
Ресурс региональных экспертов в теме управления не безграничен, а у руководителей есть запрос на изучение чего-то нового. Команда Директории предложила уникальные модули, которые мы встроили в нашу программу и получился курс повышения квалификации, часть которого своими силами реализуем очно на базе ИРО, а часть проходит дистанционно на учебной платформе Директории. В этом году обучение прошли уже более 100 руководителей. Отзывы от слушателей крайне положительные. Особенно важно для нас было то, что команда Директории предложила модули, которые были интересны руководителям школ, детских садов и колледжей, и работали на формирование управленческих компетенций.

Работа четко поставлена, у нас есть полный контроль над процессом. В следующем году планируем расширить линейку дистанционных модулей.
Стоимость программы
Работаем с группами от 50 до 500 школ
Программа из 4 дистанционных курсов / для 1 школы
— директор
— 2 заместителя
— 3 куратора
— 6 учителей

78 000 ₽
Помимо дистанционной поддержки программа включает в себя три очных однодневных семинара с групповой работой и тренировками. Стоимость семинаров зависит от размера группы и удаленности региона.
Обсудите варианты реализации программы в вашем регионе с руководителем Директории
Антоном Ивановичем Кухаревым

+7 (495) 710 30 01
+7 (968) 929 53 07 (WhatsApp, Telegram)
ant@direktoria.org

ООО «Издательская фирма "Сентябрь"»
Москва, 1-й Автозаводский проезд, д.4

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

Команда Директории

Издательская фирма «Сентябрь» — образовательно-консалтинговая и издательская фирма. С 1993 года издает журнал «Директор школы», с 2014 года реализует консалтинговые проекты для региональных и муниципальных систем образования, с 2018 года ведет образовательную деятельность на основании лицензии на реализацию дополнительных образовательных программ. Фирма ведет собственные научные исследования, разрабатывает консалтинговые инструменты.

Мы реализовали образовательные и консалтинговые проекты в Московской, Вологодской, Тюменской, Калининградской, Ульяновской областях, Республике Татарстан, в нескольких муниципалитетах Москвы, Санкт-Петербурга, Свердловской области, ЯНАО и других регионов.

В нашей команде – профессора и кандидаты наук, преподаватели и выпускники программы «Управление образованием» НИУ ВШЭ, а также действующие руководители образовательных организаций со всей России, финалисты Всероссийского конкурса «Директор школы».
Константин Ушаков
Д.п.н., профессор НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Директор школы», научный консультант и автор образовательных программ
Антон Кухарев
Магистр гос. управления НИУ ВШЭ, руководитель системы «Директория», разработчик инструментов диагностики и автор образовательных программ, в прошлом директор школы
Екатерина Куксо
К.п.н., магистр организационной психологии Манчестерского университета, научный руководитель Академии Директории
Наталья Гульчевская
К.п.н., сертифицированный коуч ACC ICF, основатель КоучингвОбразовании.рф, партнер и преподаватель Академии Директории
Вся команда
Татьяна Плотникова
сертифицированный коуч ACC ICF, преподаватель Академии Директории

Андрей Матвеев
директор МБОУ «Бутурлиновская ООШ№ 1», Воронежская область, Лауреат Всероссийского конкурса «Директор школы», магистр образования НИУ ВШЭ, сертифицированный «Интеллектуально-эмоциональный лидер EACEIP», игропрактик

Элла Якубовская
сертифицированный куратор Академии Директории, методист, учитель физики в Гимназии г.Жодино, Республика Беларусь

Марина Драмбян
Магистр управления, заместитель Генерального директора Издательской фирмы «Сентябрь», преподаватель Академии Директории

Алла Лозицкая
директор средней школы № 2 г.Столина Брестской области (Республика Беларусь), аспирант Академии последипломного образования Республики Беларусь, учитель-методист, тренер, медиа-педагог

Павел Купоросов
К.фил.н., заместитель директора МБОУ «Выездновская средняя школа» Нижегородской области, финалист Всероссийского конкурса «Директор школы»

Оксана Питерская
менеджер образовательных программ Академии Директории

Алина Ульянова
административный директор Академии Директории
Издательская фирма «Сентябрь» зарегистрирована как поставщик на площадках госзакупок ИНН 7706196855
https://www.rts-tender.ru/ - электронная площадка России
https://market.mosreg.ru/ - электронный магазин Московской области
https://zakupki.mos.ru/ - портал поставщиков Москвы
https://pik.mosreg.ru/ - портал исполнения контрактов
https://zakupki.gov.ru/ - портал закупок России
https://www.sberbank-ast.ru/ - система закупок Сбербанка России

Лицензии и свидетельства

на реализацию дополнительных образовательных программ, а также о регистрации авторских прав на учебные материалы и инструменты диагностики

Фото наших мероприятий