Наследие Анатолия Пинского в свете современных реалий

644

Витковский Анатолий Петрович

Витковский Анатолий Петрович
Опубликовано 10 июня 2026

23 июня с 15 до 18 часов в зале Ученого совета Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы состоится круглый стол «70 лет со дня рождения ученого, педагога Анатолия Аркадьевича Пинского».

АПинский.jpg

Фото с сайта

Круглый стол посвящен памяти выдающегося отечественного ученого и педагога, посвятившего свою жизнь философским, социально-культурным и организационно-экономическим идеям реформирования российского образования и направлен на привлечение внимания экспертного сообщества к результатам деятельности А. Пинского и его богатейшему педагогическому наследию, имеющему непреходящее значение для современного этапа развития науки и образования. Участники круглого стола сопоставят базовые подходы Анатолия Пинского к реализации идей школьной автономии, эффективного финансирования образования, общественного участия в управлении школой, профильного обучения с современным состоянием дел в этих сферах.

Онлайн-трансляция круглого стола будет доступна по ссылке.

Программа круглого стола

Открытие мероприятия:

• 15.00. Приветственное слово В.М. Филиппова.

• 15.10. Вступительное слово Я.И. Кузьминова.

• 15.30. В.А. Болотов, И.Ю. Иванов. Основные векторы исследовательских интересов и практической деятельности А.А. Пинского.

Основные выступления:

• 15.45. А.Л. Семенов «Пинский: пространство возможностей».

• 16.00. И.В. Абанкина «Идеи А.А. Пинского об изменении принципов ресурсного обеспечения реформ школьного образования».

• 16.15. В.К. Загвоздкин «Научный вклад А.А. Пинского в развитие педагогики».

• 16.30. С.Г. Косарецкий «Идеи А.А. Пинского в современных научных исследованиях».

• 16.45. П.Г. Положевец «А.А. Пинский и концепция общественно-государственного управления образованием».

• 17.00. С.И. Заир-Бек «Перспективы развития образования в свете идей юбиляра».

Заключительные выступления и личные воспоминания:

• 17.15. Е.А. Ямбург «Анатолий Пинский — основоположник кошерной антропософии и модный ресторанный певец».

• 17.30. Е.Л. Рачевский

• 17.35. М.М. Мусарский

• 17.40. Т.А. Мерцалова

• 17.45. М.И. Случ

• 17.50. А.Г. Каспржак

• 17.55. А.С. Соловейчик

Закрытие круглого стола:

• 18.00. Подведение итогов круглого стола.

• 18.10. Памятный ужин.

P.S. 8–9 декабря в рамках мероприятий, приуроченных к 70-летию со дня рождения А. Пинского, пройдет Международная научно-практическая конференция «25 лет модернизации российского образования».

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Что делать, если сотрудники по любому вопросу идут к директору?

В журнале «Директор школы» началась публикация серии материалов в необычном формате. Это развернутые ответы коллег на вопрос: «Помните ли вы, чтобы в последние годы встреча с новой информацией произвела на вас сильное впечатление и возникло ощущение: «это очень интересно и точно ценно для меня как для руководителя»?»

В каждом выпуске ценной информацией делятся пять школьных управленцев из разных регионов. Первая подборка таких материалов была опубликована в пятом номере журнала. Ее открыл текст директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гуманитарно-юридический лицей № 86» (г. Ижевск) Андрея Иванова. Предлагаем этот текст вашему вниманию.

61

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как ИИ-инструменты встраиваются в реальный учебный процесс: что работает и с чего начать

Сергей Жулидов — учитель информатики с пятнадцатилетним стажем и опытом работы в должности директора общеобразовательной школы. В колонке для «Директории» он объясняет, как использует ИИ на уроках и в работе директора, почему нейросети полезны и сильным, и слабым ученикам, какие задачи действительно экономят время, а где решения по-прежнему должен принимать только человек.

136

блог / Материалы от экспертов и практиков

Новая школа уже существует. Вопрос — как превратить исключение в систему Профессиональный диалог со статьёй Владимира Погодина «Кто создаст новую школу?»

Этот текст — мой профессиональный комментарий к статье Владимира Погодина «Кто создаст новую школу?».

302

блог / Материалы от экспертов и практиков / Новости и события

Диагностика социального капитала школы: реальный отчет, в котором вы можете подвигать данные на графах и изменить параметры визуализации

В журнале «Директор школы» и на платформе Директория мы регулярно публикуем материалы о диагностике социального капитала (профессиональных связей в педагогическом коллективе). Наши читатели знают, какие данные эта диагностика даёт директору школы для принятия управленческих решений (это информация о неформальных лидерах, о педагогах, которые работают автономно, в изоляции от коллег, о том, насколько ваши учителя доверяют друг другу, в какой мере они готовы к сотрудничеству по решению профессиональных задач, и другие данные). Но одно дело — прочитать описание результатов, и совсем другое — иметь возможность ознакомиться с реальными результатами диагностики, как говорится, потрогать продукт руками. Уважаемый читатель, сейчас у вас такая возможность есть.

416

блог / Материалы от экспертов и практиков

Кто создаст новую школу?

Реформирование школьного образования вызывает много дискуссий. Какой должна стать обновленная школа? Какие ценности будут лежать в ее основании? И один из ключевых вопросов: кто станет архитектором нового образования? Владимир Погодин убежден, что учителя-профессионалы не могут создать новую школу, здесь нужен кто-то другой.

523

блог / Материалы от экспертов и практиков

Не удержалась. Пока страна обсуждает прически подростков и татуировки учителей, мы теряем школу

Не удержалась.

Случайно вышла на кухню и услышала обсуждение внешнего вида учителей и школьников в передаче «Тема дня». Разговор был, казалось бы, совершенно обычный: цветные волосы подростков, пирсинг, татуировки, школьная форма, внешний вид учителей, дресс-код. Подобные дискуссии возникают с завидной регулярностью, неизменно вызывая бурную реакцию общества. Но в этот раз меня поразила даже не тема разговора, а та агрессия, с которой некоторые его участники говорили о детях.

448