Распознайте «черных лебедей»

1040

Климовских Игорь Александрович
Опубликовано 14 июня 2021

«Черный лебедь» — теория, рассматривающая трудно прогнозируемые и редкие события, которые имеют значительные последствия. Автор теории — Нассим Николас Талеб, который в своей книге «Чёрный лебедь. Под знаком непредсказуемости» (2007 г.) использовал термин «события типа „чёрный лебедь“».
Википедия.

фото из личного архива

klim3.jpg

Климовских Игорь Александрович, директор школы № 76 г. Екатеринбурга


События типа «черный лебедь» — это крайне редкие и крайне значительные события. О них очень много говорят, но никто не учитывает эти события в возможных сценариях. Во-первых, потому что даже сформулировать и спрогнозировать подобное событие страшно (например, распад Советского Союза), а во-вторых, учесть всех «черных лебедей» невозможно, и затраты на них не оправдывают никаких целей. Куда и когда прилетит очередной «черный лебедь», предсказать невозможно.

Разумеется, это и о «казанском стрелке». До этого был «московский стрелок», «пермский стрелок», «керченский стрелок», Беслан…
Каждый раз сердце и душа бьются в припадке ярости и бессилия.
Уже привыкли: поговорят и забудут. Соберут совещания. Важные дяди и тети сядут в президиумы, будут раздувать щеки, озвучат многочисленные нарушения, выявленные в ходе совместных проверок, и разойдутся. А мы напишем новые паспорта безопасности, согласуем в семи инстанциях и закроем в дальний сейф с грифом «ДСП». Ничего реально не изменится, и, страшно произнести, свежая детская кровь прольется на тонны исписанной, подписанной, подшитой, опечатанной бумаги. Ведь в школе Казани точно был паспорт безопасности. Подписанный, подшитый, спрятанный подальше от чужих глаз. А хочется что-то сделать для безопасности своих детей (ведь это могут быть и наши дети и наши внуки…). Сделать реально, по-семейному, «для своих». Принять на работу психологов на мизерные ставки. Найти денег на премию библиотекарю с его нищенской зарплатой. Залатать забор школы своими силами. Принять педагогов дополнительного образования с доходом чуть больше МРОТ. Увлечь детей реальным делом: туристическими походами, парашютными прыжками, спортом, музыкой, живописью, театром… Позаботиться об активных системах безопасности: системе обнаружения любого движения на территории и в здании в ночное время (за свой счет, конечно), системе распознавания лиц на территории и в здании (разумеется, без участия государства). И все это с поддержкой родителей, которые хотят быть уверенными в безопасности своих детей и согласны на конкретные действия для этого. 

Было время, когда родители оплачивали охранное предприятие. Теперь эту статью расходов частично компенсирует бюджет. Частично, потому что на выделяемые средства нанять разумных охранников невозможно. (Я знаю охранников , которые месяцами не выходят из охраняемой школы, им просто негде жить.) А хочется «как для своих».
 
Про систему распознавания лиц необходимо уточнить. Она показала свою эффективность до пандемии. Ни одного прохода в школу нераспознанных лиц за 8 лет не было. Родители спокойно предоставляли согласия на обработку биометрических данных своих детей. Но в 2020 году Роскомнадзор в своем письме на адрес школы запретил нашим родителям выдавать согласия на обработку персональных данных своих детей (биометрии) в целях безопасности. Гражданский и Семейный кодекс для Роскомнадзора ничего не значат. Главное —  это исполнение 152-ФЗ «О персональных данных», где черным по-русски написано: только обладатель персональных данных может распоряжаться ими. То, что дети недееспособны, Роскомнадзор не интересует.

После моих возражений Роскомнадзор назначил проверку нашей школы на предмет обращения с персональными данными. И, вы правы, нашел нарушения. Подал на школу в мировой суд, и, о удивительно! мировой судья признал школу виновной и назначил наказание: предупреждение. В результате мы лишились системы безопасности, которая заранее предупреждала охранника о появлении незарегистрированного в системе лица личности. А ведь это дополнительные 2-3 минуты на принятие решения. Наша школа потеряла реальный дополнительный барьер безопасности. Уверен, будь подобная система в казанской школе, детского кровопролития возможно и не произошло бы.  Просто поразительно, почему биометрические данные можно предоставлять для финансовых систем, а для безопасности нельзя! Деньги дороже детских душ…

Вы правы, избавиться от «черных лебедей» невозможно. Но попытаться распознать их среди потока событий можно и нужно. И не следует убивать инициативу школ, пользуясь недоработкой законов и принципом «как бы чего не вышло…».

P.S. Надеюсь, моя заметка будет интересна многим. Буду рад публикации. Только вчера стали появляться подобные идеи для внедрения в школах Московской области. Они еще не знают про позицию Роскомнадзора. Оптимизм*знания = const.

Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Инструменты формирующего оценивания

Анализируя статистику посещений сайта Директория, мы заметили, что в этом году ощутимо возрос интерес к разделу «Формирующее оценивание: педагогические стратегии и опыт внедрения». Посетители сайта объясняют это тем, что в ОГЭ и ЕГЭ стало больше заданий, проверяющих умение учиться самостоятельно, на развитие которого и направлено формирующее оценивание.

Освоение этого подхода в российских школах идет непросто. Одна из сложностей состоит в том, что инструментарий формирующего оценивания весьма разнообразен и применяется на всех ступенях образования. С некоторыми оценочными методиками наши учителя уже знакомы, с другими – нет. В интерактивном пособии «Развитие образовательной организации» был опубликован материал, где дано описание основных типов используемых инструментов и приведены конкретные примеры. Предлагаем вашему вниманию этот материал в сокращенном изложении.

95

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как управлять в условиях неопределенности

Мир, в котором мы живем, фундаментально меняется. Эксперты предупреждают, что наступает эпоха глобальной неопределенности. Это вынуждает руководителей компаний менять подходы к управлению.

Эксперт по управлению изменениями, основатель Reinvention Academy Надя Жексембаева помогает руководителям освоить адекватные новым реалиям подходы и технологии.  Инструменты, которые разрабатывает Надя и ее коллеги, тестируются тысячами людей на протяжении нескольких лет.

Специально для директоров российских школ создатель Reinvention Academy провела мастер-класс «Гибкое планирование», на основе которого по предварительной договоренности с Н. Жексембаевой был подготовлен материал для интерактивного пособия «Развитие образовательной организации». Предлагаем вам первую часть этого материала, где рассказывается о принципиальных отличиях реалий современного мира от того, каким был мир 30–40 лет назад. А также — о том, как в этих новых реалиях управлять организациями, чтобы они выживали и были успешными.

195

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как преодолеть трения в отношениях педагогов с родителями и направить энергию взаимодействия в конструктивное русло?

Этот вопрос сегодня волнует многих школьных руководителей и учителей. Поэтому, когда кандидат педагогических наук Ирина Писаренко, которая много лет посвятила исследовательской работе в сфере семейной психологии (по ее инициативе была создана первая в России кафедра педагогики и психологии семьи), согласилась поделиться своим видением пути к налаживанию конструктивных отношений с родителями, мы с удовольствием опубликовали ее материал. Предлагаем вашему вниманию первую часть этой публикации, где Ирина Алексеевна говорит о природе возникающих в отношениях школы и семьи конфликтов, а также – о подходе к их преодолению.  

356

блог / Материалы от экспертов и практиков

Образование для человека или?..

Все мы хотим, чтобы наши дети жили счастливо и смогли состояться в жизни. И вроде бы в этом детям может помочь образование. Почему же внимание педагогов редко концентрируется на жизненном пути учеников? Почему главной целью образования не стало познание каждым ребенком самого себя, осмысление своего настоящего и будущего? Нет ли здесь парадокса, который говорит о фундаментальной слабости сложившегося подхода к выстраиванию содержания образования?

С этих вопросов начался наш разговор с кандидатом педагогических наук, заслуженным учителем России, депутатом Законодательного собрания Республики Карелия Эмилией Слабуновой.

512

блог / Материалы от экспертов и практиков

Семь методик для профессионального развития учителей

Какие методики профессионального развития педагогов вы знаете? Многие слышали о наставничеcтве, кураторской методике, Lesson Study. А еще?

Предлагаем вашему вниманию материал с описанием сути семи моделей организации профессионального роста.

698

блог / Материалы от экспертов и практиков

Самооценку можно выработать как привычку

Технология формирующего оценивания позволяет выработать у ребенка привычку смотреть на себя со стороны и максимально объективно оценивать уровень своих учебных умений. Об инструментах развития навыка самооценивания и самоконтроля рассказывает кандидат педагогических наук, научный руководитель магистерской программы Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий ФГАОУ ВО МГИМО МИД России Марина Пинская. Предлагаем вашему вниманию первую часть материала, где рассказывается о применении  карты самоотчета для развития умения самостоятельно оценивать свою работу и свой вклад в групповой проект.

772