Управление мотивацией педагогического коллектива в условиях реализации ФГОС

951

Драмбян Марина Геннадьевна

Драмбян Марина Геннадьевна
Опубликовано 9 апреля 2021

Дэниэль Пинк: «Что бы вы выбрали: работать архитектором за 750 тысяч в год или сидеть в будке и собирать плату за 900 тысяч в год? Думаю, что, скорее всего, вы выберете работу архитектора. Ведь эта работа — вызов, сложность, автономия, возможность увидеть результат своего труда. Я прав? Еще вопрос. Вы задаете себе такие вопросы: как мне построить систему мотивации, как мне мотивировать людей? Да? Но подумайте, ведь эти вопросы подразумевают, что с людьми что-то можно делать, а не то, что люди делают сами».

В управлении школой есть одно правило: простые и прямолинейные решения с людьми не работают.

Часто понимание мотивации сводится к стимулирующим выплатам и словам типа «Молодец!» на педсовете. Вообще мы знаем, что мотивация — это избитая тема. Ее разбирают на всех курсах по менеджменту, но обычно от всего этого не очень много толку...

Мы построили совсем другой курс!

Мы не будем разбирать классические теории и подходы, на курсе вы найдете практические решения, которые будут применимы в вашей школе.

Важно! Мы добавили уникальный инструмент диагностики коллектива, чтобы адаптировать положение о мотивации именно к вашим условиям. В рамках программы вы проведете диагностику, увидите, что коллектив – разнородный по внутренней мотивации, и мотивировать можно не только кнутом и пряником. Вы посмотрите на проблему с разных сторон и получите конкретные рекомендации, из которых станет ясно, как строить стратегию мотивации не в школах вообще, а в коллективе.
 
Что будет результатом обучения? Какие компетенции сможете развить?
  • Вы сформулируете конкретную задачу в области мотивации и к концу обучения приблизитесь к её решению.
  •  Научитесь анализировать результаты диагностики мотивационного профиля педагогического коллектива.
  • Научитесь использовать результаты прикладных исследований для принятия управленческих решений.
  • Узнаете, не демотивируете ли вы своих педагогов какими-либо действиями.
  • Получите дополнительные инструменты нематериальной мотивации.
  • На основе решений кейсов рассмотрите типичные проблемы мотивации и найдете их решения, подходящие для вашей школы.
  •  Оцените, насколько эффективно работают денежные стимулы в вашей школе.
  • Обсудите вопросы мотивации с другими директорами, возможно, позаимствуете удачные решения ваших коллег.

5-недельная программа для руководителей, которая поможет пересмотреть текущую систему мотивации ваших педагогов и найти личный подход к каждому: «Управление мотивацией педагогического коллектива в условиях реализации ФГОС». Старт — 26 апреля. Удостоверение о повышении квалификации установленного образца на 72 часа.

Ваша школа — это реальный кейс. Вы сможете сразу применить полученные знания на практике. Будете учиться вместе с сильными, заинтересованными коллегами — это прекрасный способ не выгореть на работе. На курсе индивидуальный подход и сопровождение. 


Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Как помочь учителю стать… учителем

Подписчикам журнала «Директор школы» доступен архив издания, который содержит множество материалов по управленческой и педагогической тематике. Их содержание (не всех, но очень многих) сохраняет свою ценность и сегодня. Вы можете убедиться в этом, прочитав статью Юлии Турчаниновой «Как помочь учителю стать… учителем», которая была опубликована в феврале далекого 1993 года.

35

блог / Материалы от экспертов и практиков

Проведение исследования социального капитала: что показывает опыт школ?

У некоторых  школьных руководителей со временем формируется установка   «о моем школьном коллективе я знаю все или почти все». Наш опыт взаимодействия со школами показывает, что это далеко не так. Практически в каждом коллективе есть неочевидные для руководства ресурсы, за счет реализации которых можно повысить образовательные результаты. Многие коллеги уже убедились в этом.
Предлагаем вашему вниманию отзывы школьных руководителей, которые провели в своих образовательных учреждениях исследование социального капитала.

59

блог / Материалы от экспертов и практиков

Внеурочная деятельность: чем и как увлечь подростков?

Многие современные подростки интересуются общением в соцсетях больше, чем событиями в окружающем их мире. Уходя из-под контроля взрослых, одни подростки погружаются в интернет, другие ищут развлечения на улице. Какую позитивную альтернативу может предложить школа?

165

блог / Материалы от экспертов и практиков

Ресурсный вызов, или «Мы получаем то, что получаем…»

Государственную образовательную политику необходимо выстраивать с учетов вызовов, которые стоят перед образованием и обществом. Это давно известная истина, но сейчас социальные изменения происходят так быстро, что мы даже не успеваем их как следует осмыслить. Как следствие, снижается скорость и эффективность реагирования на проявляющиеся проблемы, в частности на проблемы, связанные с ресурсным вызовом. Подробнее об этом читайте в материале директора Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяны Клячко.

167

блог / Материалы от экспертов и практиков

Мировосприятие учителей поколения Z: что важно учитывать школьной администрации?

В школу сейчас приходят люди с иным мировоззрением. В сравнении с предыдущими поколениями учителя-зумеры воспитаны в соответствии с гораздо более мягкими принципами. Они мыслят иначе. И для выстраивания конструктивной коммуникации с ними руководителям приходится менять привычные подходы. Какие же ментальные особенности учителей поколения Z стоит принимать во внимание школьной администрации? Рассказывает наш эксперт — магистр педагогики, психолог Ольга Цветкова.

287

блог / Материалы от экспертов и практиков

Приглашение для тех, кто хочет оказаться в уникальном месте, поучиться в Заповедной школе и пройти ЭкоПуть

Всероссийский экологический центр «Экосистема» приглашает школьников 14–17 лет принять участие в летних профильных сменах экологической направленности. Смены проводятся с целью развития исследовательских, проектных и естественно-научных компетенций подростков. Программа бесплатна для участников всех регионов России.

178