Управление мотивацией педагогического коллектива в условиях реализации ФГОС

1119

Драмбян Марина Геннадьевна

Драмбян Марина Геннадьевна
Опубликовано 9 апреля 2021

Дэниэль Пинк: «Что бы вы выбрали: работать архитектором за 750 тысяч в год или сидеть в будке и собирать плату за 900 тысяч в год? Думаю, что, скорее всего, вы выберете работу архитектора. Ведь эта работа — вызов, сложность, автономия, возможность увидеть результат своего труда. Я прав? Еще вопрос. Вы задаете себе такие вопросы: как мне построить систему мотивации, как мне мотивировать людей? Да? Но подумайте, ведь эти вопросы подразумевают, что с людьми что-то можно делать, а не то, что люди делают сами».

В управлении школой есть одно правило: простые и прямолинейные решения с людьми не работают.

Часто понимание мотивации сводится к стимулирующим выплатам и словам типа «Молодец!» на педсовете. Вообще мы знаем, что мотивация — это избитая тема. Ее разбирают на всех курсах по менеджменту, но обычно от всего этого не очень много толку...

Мы построили совсем другой курс!

Мы не будем разбирать классические теории и подходы, на курсе вы найдете практические решения, которые будут применимы в вашей школе.

Важно! Мы добавили уникальный инструмент диагностики коллектива, чтобы адаптировать положение о мотивации именно к вашим условиям. В рамках программы вы проведете диагностику, увидите, что коллектив – разнородный по внутренней мотивации, и мотивировать можно не только кнутом и пряником. Вы посмотрите на проблему с разных сторон и получите конкретные рекомендации, из которых станет ясно, как строить стратегию мотивации не в школах вообще, а в коллективе.
 
Что будет результатом обучения? Какие компетенции сможете развить?
  • Вы сформулируете конкретную задачу в области мотивации и к концу обучения приблизитесь к её решению.
  •  Научитесь анализировать результаты диагностики мотивационного профиля педагогического коллектива.
  • Научитесь использовать результаты прикладных исследований для принятия управленческих решений.
  • Узнаете, не демотивируете ли вы своих педагогов какими-либо действиями.
  • Получите дополнительные инструменты нематериальной мотивации.
  • На основе решений кейсов рассмотрите типичные проблемы мотивации и найдете их решения, подходящие для вашей школы.
  •  Оцените, насколько эффективно работают денежные стимулы в вашей школе.
  • Обсудите вопросы мотивации с другими директорами, возможно, позаимствуете удачные решения ваших коллег.

5-недельная программа для руководителей, которая поможет пересмотреть текущую систему мотивации ваших педагогов и найти личный подход к каждому: «Управление мотивацией педагогического коллектива в условиях реализации ФГОС». Старт — 26 апреля. Удостоверение о повышении квалификации установленного образца на 72 часа.

Ваша школа — это реальный кейс. Вы сможете сразу применить полученные знания на практике. Будете учиться вместе с сильными, заинтересованными коллегами — это прекрасный способ не выгореть на работе. На курсе индивидуальный подход и сопровождение. 


Хотите быть в курсе новых публикаций?

Подписывайтесь на рассылку от Директории

Спасибо! Данные успешно отправлены.

Произошла ошибка при отправке формы попробуйте позже.

блог / Материалы от экспертов и практиков

Новая школа уже существует. Вопрос — как превратить исключение в систему Профессиональный диалог со статьёй Владимира Погодина «Кто создаст новую школу?»

Этот текст — мой профессиональный комментарий к статье Владимира Погодина «Кто создаст новую школу?».

63

блог / Материалы от экспертов и практиков / Новости и события

Диагностика социального капитала школы: реальный отчет, в котором вы можете подвигать данные на графах и изменить параметры визуализации

В журнале «Директор школы» и на платформе Директория мы регулярно публикуем материалы о диагностике социального капитала (профессиональных связей в педагогическом коллективе). Наши читатели знают, какие данные эта диагностика даёт директору школы для принятия управленческих решений (это информация о неформальных лидерах, о педагогах, которые работают автономно, в изоляции от коллег, о том, насколько ваши учителя доверяют друг другу, в какой мере они готовы к сотрудничеству по решению профессиональных задач, и другие данные). Но одно дело — прочитать описание результатов, и совсем другое — иметь возможность ознакомиться с реальными результатами диагностики, как говорится, потрогать продукт руками. Уважаемый читатель, сейчас у вас такая возможность есть.

189

блог / Материалы от экспертов и практиков

Кто создаст новую школу?

Реформирование школьного образования вызывает много дискуссий. Какой должна стать обновленная школа? Какие ценности будут лежать в ее основании? И один из ключевых вопросов: кто станет архитектором нового образования? Владимир Погодин убежден, что учителя-профессионалы не могут создать новую школу, здесь нужен кто-то другой.

289

блог / Материалы от экспертов и практиков

Не удержалась. Пока страна обсуждает прически подростков и татуировки учителей, мы теряем школу

Не удержалась.

Случайно вышла на кухню и услышала обсуждение внешнего вида учителей и школьников в передаче «Тема дня». Разговор был, казалось бы, совершенно обычный: цветные волосы подростков, пирсинг, татуировки, школьная форма, внешний вид учителей, дресс-код. Подобные дискуссии возникают с завидной регулярностью, неизменно вызывая бурную реакцию общества. Но в этот раз меня поразила даже не тема разговора, а та агрессия, с которой некоторые его участники говорили о детях.

278

блог / Материалы от экспертов и практиков / Новости и события

Четыре дня постижения искусства работы с людьми

С 10 по 13 сентября в столичном отеле «Холидей Инн Москва Сокольники» (а также в онлайн-формате) пройдёт XV фестиваль «ПиР. Практики Развития». Уважаемые коллеги, организаторы ПиРа приглашают вас на этот фестиваль профессионалов, которые работают с людьми, командами и развитием.

314

блог / Материалы от экспертов и практиков / Новости и события

А вам интересно, как работает методика повышения квалификации, которая дает ощутимый результат?

Не секрет, что в профессиональном образовательном сообществе распространено скептическое отношение к курсам повышения квалификации. Слишком часто возникают ситуации, когда школьное руководство тратит деньги на курсы повышения квалификации, учитель уезжает на несколько дней, возвращается с удостоверением, а в классе ничего не меняется. Но что, если попробовать другой способ?

480